Όταν τα παιδιά από το σχολείο μαθαίνουν σωστά τον ΚΟΚ τότε όταν βγουν στους δρόμους να είστε σίγουροι ότι θα είναι ως οδηγοί συνειδητοποιημένοι και πειθαρχημένοι.

Ευτυχώς που υπάρχει και η ιδιωτική πρωτοβουλία. Γιατί δυστυχώς οι υπουργοί Παιδείας, Συγκοινωνιών και Προστασίας του Πολίτη για δεκαετίες προσπαθούν να συνεννοηθούν αλλά δεν το καταφέρνουν να βάλουν υποχρεωτικό μάθημα τον ΚΟΚ από τα σχολεία.

Φέτος την εκπαίδευση 2.000 μαθητών και μαθητριών δημοτικού, σε θέματα κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας, αναλαμβάνει η Toyota Ελλάς, σε συνεργασία με το StAr «Ίδρυμα Άρη Σταθάκη για την Οδική Ασφάλεια». Το πρόγραμμα εντάσσεται κάτω από την παγκόσμια στρατηγική “Beyond Zero” της TOYOTA.

Μέσω της διεξαγωγής εκπαιδευτικών προγραμμάτων κυκλοφοριακής αγωγής σε σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2022-2023, οι μαθητές/τριες θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις βασικές αρχές του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας (Κ.Ο.Κ.) για πεζούς, να ενημερωθούν για τον απαραίτητο εξοπλισμό ασφαλείας και τη χρήση του ποδηλάτου, αλλά και να λάβουν μέρος σε μια εντυπωσιακή διαδραστική εμπειρία εκμάθησης των τυφλών σημείων των μεγάλων οχημάτων.

Στόχος των εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι η ενημέρωση, η ευαισθητοποίηση και η αφύπνιση των μαθητών σε θέματα οδικής ασφάλειας. Το πρόγραμμα αυτό εντάσσεται κάτω από τη στρατηγική “Beyond Zero” της TOYOTA, που, μεταξύ άλλων, έχει ως φιλοδοξία τον εκμηδενισμό των τροχαίων ατυχημάτων. Όπως δήλωσε η Corporate Communications Manager της Toyota Ελλάς, Μαρία Ηλιοπούλου: «Η επιμόρφωση ήδη από μικρή ηλικία, αλλά και η συστηματική ενημέρωση για θέματα οδικής ασφάλειας είναι η πιο ασφαλής οδός για τον περιορισμό των τροχαίων ατυχημάτων. Σε συνεργασία με το Ίδρυμα Σταθάκη, ερχόμαστε δίπλα σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όταν μας χρειάζονται περισσότερο.»

Ήδη τα πρώτα δύο σχολεία υποδέχθηκαν το πρόγραμμα μέσα στο 2022 και ακόμα περισσότερα θα ακολουθήσουν μέχρι το καλοκαίρι του 2023, όπου και ολοκληρώνεται η φετινή σχολική χρονιά. Στόχος της Toyota Ελλάς είναι το πρόγραμμα να εδραιωθεί και να επεκταθεί και εκτός Αττικής, υποστηρίζοντας την εκπαίδευση ακόμα περισσότερων παιδιών μέσα στα επόμενα χρόνια.

Toyota Ελλάς και StAr «Ίδρυμα Άρη Σταθάκη» συνεργάζονται για τη σωστή εκπαίδευση των μαθητών σε θέματα Οδικής Ασφάλειας gr.

now24.gr-auto

Newsorama.

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 29 Δεκεμβρίου η εκδήλωση με θέμα «Η “επάνοδος” στην κοινωνική επανένταξη ξεκινά πριν από την αποφυλάκιση – Το παρόν και το μέλλον της επαγγελματικής επανένταξης των αποφυλακισμένων» στο Ειδικό Κατάστημα Κράτησης Νέων Αυλώνα. Η εκδήλωση οργανώθηκε με την ευκαιρία ολοκλήρωσης του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ “Convicts Upskilling Pathways (CUP)”, από την Επάνοδο Ν.Π.Ι.Δ. που συμμετέχει ως εταίρος.

Στο εν λόγω Κατάστημα διοργανώθηκε μέσω του προγράμματος CUP Εργαστήριο μηχανολογίας αυτοκινήτου που παρακολούθησαν νεαροί  κρατούμενοι. Το Εργαστήριο υλοποιήθηκε με τη συνδρομή του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας (Ι.Ο.ΑΣ.) «Πάνος Μυλωνάς» στο πλαίσιο της συνεργασίας του με την Επάνοδο και η ύλη του περιελάμβανε ενότητες της μηχανολογίας του αυτοκινήτου και θέματα οδικής ασφάλειας. Οι κρατούμενοι συμμετείχαν επίσης σε βιωματικό πρόγραμμα εκπαίδευσης με τη χρήση των προσομοιωτών του Ινστιτούτου.

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν ο Υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη αρμόδιος για την Αντεγκληματική Πολιτική κ. Ελευθέριος Οικονόμου, ο Περιφερειάρχης Αττικής κ. Γεώργιος Πατούλης, η πρώην Εισαγγελέας Αρείου Πάγου κ. Ξένη Δημητρίου, η Αντιεισαγγελέας Πρωτοδικών Αθηνών του Τμήματος Ανηλίκων κ. Σοφία Σισμανίδου, η Πρόεδρος του ΝΠΙΔ “ΕΠΑΝΟΔΟΣ” Καθηγήτρια κ. Χριστίνα Ζαραφωνίτου, η Πρόεδρος του Ι.Ο.ΑΣ. «Πάνος Μυλωνάς» κ. Βασιλική Δανέλλη-Μυλωνά, ο δημοσιογράφος κ. Τάκης Πουρναράκης, ο Group PR Manager της Kosmocar Α.Ε. κ. Νικόλαος Μαρτίνος καθώς και επαγγελματίες από το χώρο της αυτοκίνησης.

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης έγιναν τοποθετήσεις από τους παριστάμενους τους οποίους καλωσόρισε ο Διευθυντής του Καταστήματος κ. Πατσογιάννης και  ακολούθησε η απονομή αναμνηστικών διπλωμάτων στους κρατουμένους και συζήτηση που συντόνιζε η Διευθύντρια της Επανόδου κα. Μηλιώνη.

Ο Υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη, κ. Ελευθέριος Οικονόμου, δήλωσε: «Η κοινωνική και επαγγελματική επανένταξη συνανθρώπων μας που εκτίουν ή εξέτισαν ποινή στερητική της ελευθερίας τους είναι υποχρέωση μιας σύγχρονης, ευρωπαϊκής Πολιτείας όπως είναι η Ελληνική. Ταυτόχρονα όμως συνιστά και στρατηγική επιλογή στο πλαίσιο ανασυγκρότησης του υφιστάμενου Σωφρονιστικού Συστήματος της Χώρας μας, σύμφωνα με τα πλέον σύγχρονα ευρωπαϊκά και διεθνή πρότυπα και τις καλές πρακτικές.»

Ο Περιφερειάρχης Αττικής, κ. Γεώργιος Πατούλης, δήλωσε: «Η σημερινή εκδήλωση εδώ στο Ειδικό Κατάστημα Κράτησης Νέων Αυλώνα δίνει ένα από τα πιο δημιουργικά και ελπιδοφόρα μηνύματα στο τέλος αυτής της χρονιάς. Είναι ιδιαίτερα θετικό το γεγονός ότι διαμορφώνεται ένα πλαίσιο ενός επαγγελματικού  προσανατολισμού και ανοίγονται ορίζοντες για την επάνοδο των κρατουμένων και την κοινωνικοποίησή τους. Τέτοιες πρωτοβουλίες επιβεβαιώνουν ότι υπάρχει ελπίδα για ένα νέο ξεκίνημα.» και συνεχάρη τα στελέχη της Επανόδου, του Ειδικού Καταστήματος Κράτησης και του Ι.Ο.ΑΣ. «Πάνος Μυλωνάς» για τη σημαντική δουλειά που έχουν κάνει.

Η Πρόεδρος του Ινστιτούτου, κυρία Δανέλλη – Μυλωνά, δήλωσε κατά το χαιρετισμό της: « Στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με την ΕΠΑΝΟΔΟ για το πρόγραμμα CUP (Erasmus+), με επιτυχία ολοκληρώθηκε η εκπαίδευση των κρατουμένων σε θέματα μηχανολογίας και οδικής ασφάλειας. Είμαστε ιδιαίτερα ικανοποιημένοι και πολύ συγκινημένοι που μπορούμε να δώσουμε ελπίδα και προοπτική σε νέους ανθρώπους που αποφυλακίζονται και να τους παρέχουμε γνώσεις που θα τους φανούν χρήσιμες στη ζωή τους.»

Η Πρόεδρος του ΝΠΙΔ “ΕΠΑΝΟΔΟΣ” Καθηγήτρια κ. Χριστίνα Ζαραφωνίτου, δήλωσε: «Με ιδιαίτερη χαρά και ικανοποίηση, απονέμουμε τα πιστοποιητικά ολοκλήρωσης του Εργαστηρίου Μηχανολογίας που υλοποιήθηκε από την ΕΠΑΝΟΔΟ με την αγαστή συνεργασία του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς», στους νέους του ΕΚΚΝΑ, στο πλαίσιο του προγράμματος CUP (Erasmus+). Αντίστοιχες δράσεις πραγματοποιήθηκαν από την ΕΠΑΝΟΔΟ στα σωφρονιστικά καταστήματα Χαλκίδας (εργαστήριο στρωματοποιίας) και Ελεώνα Θήβας (εργαστήριο ραπτικής) και αντανακλούν συντονισμένες προσπάθειες  μιας ουσιαστικής κοινωνικής επανένταξης. Συγχαρητήρια στους αποφοιτήσαντες και ευχαριστίες στη διεύθυνση και την κοινωνική υπηρεσία του Αυλώνα για τη συνεργασία αυτή».

Ο Group PR Manager της Kosmocar Α.Ε. κ. Νικόλαος Μαρτίνος, απευθυνόμενος στους σπουδαστές τόνισε: «Σας συγχαίρω που σε μία δύσκολη στιγμή της ζωής σας βρήκατε την ψυχική δύναμη να μελετήσετε και να εφοδιαστείτε με πολύτιμη γνώση για ένα καλύτερο μέλλον για σας. Παράλληλα, με χαρά σας καλωσορίζω στον κόσμο της αυτοκίνησης, που ζει μία από τις πιο συναρπαστικές σελίδες της ιστορίας της και σας εύχομαι κάθε επιτυχία.»

Εκπαίδευση κρατουμένων σε θέματα μηχανολογίας και Οδικής Ασφάλειας στο Ειδικό Κατάστημα Κράτησης Νέων Αυλώνα gr.

now24.gr-auto

Newsorama.

Σε πέντε fake news σχετικά με την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων αναφέρεται το παρατηρητήριο του γραφείου Τύπου της Νέας Δημοκρατίας.

Ειδικότερα, η ανακοίνωση αναφέρεται σε πέντε fake news για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων.

1. Με τη νέα νομοθετική ρύθμιση προβλέπεται εξίσωση πτυχίων από Πανεπιστήμια του εξωτερικού με αυτά των Ελληνικών Πανεπιστημίων.

Δεν προβλέπεται καμία εξίσωση πτυχίων από Πανεπιστήμια του εξωτερικού με αυτά των Ελληνικών Πανεπιστημίων. Σε περίπτωση που κάτοχος πτυχίου εξωτερικού επιθυμεί να αναγνωρίσει τα επαγγελματικά του προσόντα ή την ισοδυναμία του τίτλου σπουδών του για να έχει πρόσβαση σε επάγγελμα (και όχι για να λάβει ακαδημαϊκή αναγνώριση), ακολουθείται διαδικασία αναλυτικού ελέγχου του τίτλου και του περιεχομένου σπουδών. Αιτήσεις απορρίπτονται ή εγκρίνονται, καθώς επίσης είναι πιθανή η έγκριση αίτησης με την προϋπόθεση προηγούμενων εξετάσεων του ενδιαφερόμενου σε συγκεκριμένα μαθήματα σε Πανεπιστήμια της χώρας μας, τα λεγόμενα αντισταθμιστικά μέτρα.

2. Άλλαξαν οι όροι και οι προϋποθέσεις για αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων.

Δεν αλλάζουν οι όροι και οι προϋποθέσεις για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων. Δεν αλλάζει τίποτα ως προς την ουσία της εξέτασης αίτησης για αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων. Απλώς επανήλθε στην αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (Αυτοτελές Τμήμα Εφαρμογής της Ευρωπαϊκής Νομοθεσίας) η αρμοδιότητα της αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων, η οποία είχε προηγουμένως περιέλθει στους επαγγελματικούς συλλόγους/επιμελητήρια. Πλέον το κράτος θα έχει και πάλι την υποχρέωση και ευθύνη να εξετάζει τις αιτήσεις των ενδιαφερομένων, τα απαραίτητα δικαιολογητικά και να εκδίδει ή όχι τις σχετικές πράξεις αναγνώρισης.

3. Η αρμοδιότητα για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων επανήλθε στο Κράτος χωρίς λόγο, αφού όλα λειτουργούσαν κανονικά μέσω των Συλλόγων και Επιμελητηρίων.

Η επαναφορά της αρμοδιότητας στην αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου, όπως ήταν και παλαιότερα, έγινε ως απολύτως αναγκαία, καθώς η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει παρατηρήσει επί σειρά ετών, και παρά τις οχλήσεις της, σημαντικές καθυστερήσεις στην αναγνώριση προσόντων, με αποτέλεσμα αφ’ ενός οι ενδιαφερόμενοι να μην μπορούν να ασκήσουν την επαγγελματική τους δραστηριότητα, αφ’ ετέρου η χώρα να απειλείται με παραπομπή στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο. Συγκεκριμένα, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή διαπίστωσε ότι η κατάσταση ως προς την αναγνώριση προσόντων από τους συλλόγους είναι «ανησυχητική», ότι δεν παρέχεται πληροφόρηση για την πορεία εξέτασης αιτήσεων από τους επαγγελματικούς συλλόγους και υπάρχουν καταγγελίες «που επιβεβαιώνουν απουσία απάντησης στις αιτήσεις για περισσότερο από ένα έτος». Σχετικές καταγγελίες υπάρχουν πράγματι πέρα από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και στο Συνήγορο του Πολίτη και στο Υπουργείο Παιδείας.

Επισημάνθηκε, έτσι από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή α) ζήτημα ουσίας (καθυστερήσεις στην αναγνώριση) και β) ζήτημα συνεργασίας με τις ευρωπαϊκές αρχές, εκ μέρους των Συλλόγων και των Επιμελητηρίων, που είχαν τελευταία την αρμοδιότητα εξέτασης των αιτήσεων αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει επισημάνει παράβαση της Συνθήκης για τη Λειτουργία της ΕΕ (ΣΛΕΕ) που εκθέτει τη χώρα μας.

4. Σε ορισμένες περιπτώσεις τα πτυχία του εξωτερικού είναι μόνο 3ετή και κακώς συγκρίνονται με τα δικά μας που μπορεί να είναι 4ετή ή 5ετή.

Δεν πρόκειται για «ισοτίμηση» πτυχίων για την οποία αποφαίνεται το ΔΟΑΤΑΠ, αλλά για αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων ή ισοδυναμίας, για πρόσβαση αποκλειστικά στην αγορά εργασίας. Στις περισσότερες χώρες της Ε.Ε. τα βασικά πτυχία είναι 3ετή και όχι 4ετή όπως είναι τα δικά μας. Και σε κάθε περίπτωση στη χώρα μας εφαρμόζεται αναλυτικός έλεγχος του προγράμματος σπουδών που έχει ακολουθήσει ο υποψήφιος, και αν διαπιστωθεί ουσιώδης διαφορά σπουδών, η αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων ή ισοδυναμίας δίνεται μόνο με την προϋπόθεση ο υποψήφιος να εξεταστεί και να επιτύχει στα μαθήματα αυτά σε ελληνικό ΑΕΙ.

5. Ένας απόφοιτος ξένου Πανεπιστημίου που μπορεί να εργαστεί σε άλλη χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με τον ίδιο τίτλο σπουδών μπορούσε να εργαστεί και στην Ελλάδα.

Όχι. Έλληνας απόφοιτος ενός Πανεπιστημίου εξωτερικού σε τομέα ο οποίος ρυθμίζεται νομοθετικά, π.χ. φυσικοθεραπευτής, μαία, οικονομολόγος, μηχανικός, μπορεί να ζητήσει αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων σε άλλη χώρα της ΕΕ και να εργαστεί κανονικά εκεί, ενώ στη χώρα μας η αίτησή του για αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων μέχρι σήμερα απλά δεν εξετάζεται, παραπέμπεται στις καλένδες, ο οικείος σύλλογος αρνείται να τον εγγράψει, και συνεπώς ο πτυχιούχος δεν μπορεί να εργαστεί με επαγγελματικά δικαιώματα στο αντικείμενό του.

Ασφαλώς και κάθε αίτηση μπορεί να μην πληροί τις προϋποθέσεις αναγνώρισης αλλά η χώρα μας έχει υποχρέωση να την εξετάζει και να την κρίνει θετικά ή αρνητικά. Δεν μπορεί να είμαστε «Ευρώπη à la carte», να θέλουμε να αξιοποιούμε τα σημαντικά οφέλη της Ευρώπης, το ΕΣΠΑ, το Ταμείο Ανάκαμψης και τόσα άλλα, και να αγνοούμε τη Συνθήκη Λειτουργίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης και τις αρχές του ενωσιακού δικαίου.

Πολιτική

Newsorama.

Μια επαγγελματική ποδοσφαιρική ομάδα για να λειτουργήσει σωστά και αποτελεσματικά χρειάζεται την επιστημονική ομάδα υγείας, η οποία συνεργάζεται με κοινό στόχο την αποκατάσταση τραυματισμών και τη βελτιστοποίηση της απόδοσης των αθλητών.

Στη διάρκεια του webinar με θέμα: «Ο Ρόλος του Φυσικοθεραπευτή & η Συνεργασία της Διεπιστημονικής Ομάδας σε ένα Επαγγελματικό Ποδοσφαιρικό Σωματείο», το οποίο διοργανώνεται την Τρίτη, 22 Δεκεμβρίου 2020, 19.00-20.30, από τη Σχολή Επιστημών Υγείας και Αθλητισμού του Mediterranean College, οι Επαγγελματίες Υγείας της ΠΑΕ ΑΡΗΣ θα εξηγήσουν τον ρόλο του Φυσικοθεραπευτή & της Διεπιστημονικής Ομάδας, σε ένα ποδοσφαιρικό σωματείο:

Εισηγητές:

• Αναστάσιος Κατσικάς, Head Physio, ΠΑΕ ΑΡΗΣ

• Ιωάννης Χρίστου, Orthopaedics Team Doctor, ΠΑΕ ΑΡΗΣ

Πιο συγκεκριμένα, ο κ. Κατσικάς και ο κ. Χρίστου θα μιλήσουν για τον ρόλο που έχει ο Φυσικοθεραπευτής σε ένα τόσο απαιτητικό περιβάλλον -όπως αυτό μιας επαγγελματικής ομάδας- αλλά και για τη σημασία της αρμονικής συνεργασίας μεταξύ των μελών μιας επιστημονικής ομάδας υγείας, διευκρινίζοντας τα όρια και τις υποχρεώσεις τους.

Την εκδήλωση μπορούν να παρακολουθήσουν: 

• Φοιτητές & Απόφοιτοι Γυμναστικής Ακαδημίας/Προπονητικής/Φυσικοθεραπείας/Αθλητικής Φυσικοθεραπείας.
• Επαγγελματίες Προπονητικής/Φυσικοθεραπείας/Αθλητικής Φυσικοθεραπείας.
• Ευρύτερο κοινό με ενδιαφέρον σε Φυσικοθεραπεία, Αθλητική Φυσικοθεραπεία,  Κινησιολογία, Κλινική Ανατομία, Ανατομία, Φυσιοθεραπευτική Αξιολόγηση & Θεραπεία, Μυοσκελετική Φυσικοθεραπεία.

Συντονιστείτε διαδικτυακά στο YouTube link που θα σταλεί στο email που θα δηλώσετε στη φόρμα, για να παρακολουθήσετε τη διαδικτυακή εκδήλωση. Ερωτήσεις προς τους εισηγητές θα μπορούν να γίνουν γραπτώς μέσω της πλατφόρμας του YouTube, στο chat box.

Η Σχολή Επιστημών Υγείας και Αθλητισμού του Mediterranean College ιδρύθηκε με στόχο να στελεχώσει τον κλάδο με επαγγελματίες που να διαθέτουν άριστη θεωρητική κατάρτιση, με πρακτική εκπαίδευση σε σύγχρονες προσεγγίσεις και ολοκληρωμένες επαγγελματικές δεξιότητες που αναζητά η σημερινή αγορά εργασίας. Συνεργάζεται με κορυφαία Βρετανικά Πανεπιστήμια (TOP30 University Of Derby, University of Wolverhampton), προσφέροντας αναγνωρισμένα προγράμματα σπουδών:

Επιλέγοντας ένα από τα παραπάνω προγράμματα: 

• Εξασφαλίζεις τις προϋποθέσεις εγγραφής στους επαγγελματικούς συλλόγους της Βρετανίας (HCPC, BASES, κ.λπ) και άσκησης επαγγέλματος στην Ελλάδα.

• Εκπαιδεύεσαι σε σύγχρονες εργαστηριακές υποδομές, εγκεκριμένες από τα συνεργαζόμενα Πανεπιστήμια.

• Πραγματοποιείς την πρακτική & κλινική άσκησή σου σε κορυφαίους αθλητικούς συλλόγους (ΟΣΦΠ, ΠΑΟΚ) και κέντρα αποκατάστασης (Φιλοκτήτης), με τους οποίους το Mediterranean College διατηρεί στρατηγική συνεργασία.

• Διδάσκεσαι στα Ελληνικά και στα Αγγλικά, για την προετοιμασία δίγλωσσων επαγγελματιών με διεθνή αναγνώριση και προοπτικές.

Αξίζει να σημειωθεί ότι, οι Τομείς  Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών & Επιστημών Υγείας &  Mediterranean Centre for Executive Education του Mediterranean Professional Studies (του Κ.Δ.Β.Μ2 του Mediterranean College) προσφέρουν ευέλικτα και διεθνώς πιστοποιημένα προγράμματα στην Αθλητική Διοίκηση, στη Διοίκηση Μονάδων Υγείας, καθώς και στην Αθλητική Φυσικοθεραπεία, ένα  μοναδικό πρόγραμμα στην Ελλάδα, για πτυχιούχους Φυσιοθεραπευτές και Αθλητικούς Επιστήμονες – Προπονητές:

Επιλέγοντας κάποιο από τα παραπάνω προγράμματα: 

• Αποκτάς πιστοποίηση από το European International University (Paris)

• Διδάσκεσαι από κορυφαίους επαγγελματίες, με πολυετή εμπειρία. 

• Πραγματοποιείς βιωματικά εργαστήρια σε συνεργαζόμενες μονάδες, εταιρίες, συλλόγους.

• Παρακολουθείς ένα ευέλικτο πρόγραμμα (1 Σαββατοκύριακο/ μήνα) με δυνατότητα εξ’ αποστάσεως φοίτησης και σύγχρονα εργαλεία e-learning.

Μάθε περισσότερα και κάνε σήμερα την εγγραφή σου στα ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ, με επιδότηση έως 35%.

Mediterranean College

Αθήνα: Κοδριγκτώνος 13 & Πατησίων 94, 10434 | Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, ΤΗΛ.: 210 8899600

Θεσσαλονίκη: Ίωνος Δραγούμη 21, 54625, ΤΗΛ.: 2310 287779

medcollege.edu.gr | [email protected]

ellada

Newsorama.

Με επιτυχία συνεχίζεται για 2η χρονιά το πρόγραμμα “Ignite Ideas”, μια πρωτοβουλία της Nestlé Ελλάς με στόχο την ενδυνάμωση νεοφυών επιχειρήσεων (startups) και καινοτόμων ιδεών που υλοποιείται με την υποστήριξη του Κέντρου Στήριξης Επιχειρηματικότητας και Καινοτομίας (ACEin) του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών. 

Το φετινό πρόγραμμα είναι αφιερωμένο στη Βιώσιμη Ανάπτυξη που αποτελεί βασικό πυλώνα δράσης και ανάπτυξης της Nestlé. H εταιρία υποστηρίζει τις συμμετέχουσες ομάδες στην ολοκλήρωση του σχεδιασμού και την υλοποίηση της επιχειρηματικής τους ιδέας παρέχοντάς τους καθοδήγηση και εργαλεία που βασίζονται στην τεχνογνωσία, τη διεθνή εμπειρία και τη δραστηριότητά της στον πολύπλευρο τομέα της βιώσιμης ανάπτυξης.

Στην πρώτη φάση του προγράμματος, τριάντα έξι επιχειρηματικές ομάδες υπέβαλλαν τις καινοτόμες προτάσεις τους σε θεματικούς τομείς που περιλαμβάνουν την κυκλική οικονομία στη συσκευασία προϊόντων, την εξοικονόμηση ενέργειας, τη μείωση σπατάλης τροφίμων, τη βιώσιμη εφοδιαστική αλυσίδα και τις μεταφορές καθώς και την εκπαίδευση για την προστασία του περιβάλλοντος. Έπειτα από αξιολόγηση, στις επόμενες φάσεις του προγράμματος συνεχίζουν την πορεία τους οι εννέα πιο ώριμες ομάδες με στόχο την ολοκλήρωση και υλοποίηση της υπηρεσίας ή τους προϊόντος τους και την ανάπτυξη πιλοτικής εφαρμογής σε πραγματικό περιβάλλον. Σε αυτήν την πορεία θα έχουν δίπλα τους ένα ευρύ δίκτυο ανθρώπων της Nestlé από διαφορετικά τμήματα, για να τις υποστηρίξουν, ο καθένας από τον τομέα του και με βάση τις ανάγκες που έχει κάθε ομάδα, στην επίτευξη του στόχου τους.

Σας προσκαλούμε να γνωρίσετε την εξαιρετική δουλειά των εννέα ομάδων που συνεχίζουν την πορεία τους στο Ignite Ideas:  

Cyclefi, Solmeyea, Coffee waste, think green!, Smarth-Prop, Nanoplasmas, EVOTROPIA, Spare.ly η οποία δραστηριοποιείται στον τομέα του περιορισμού της σπατάλης τροφίμων, Nephele με εστίαση στην εκπαίδευση των αγροτών, PREDIVIS η οποία αναπτύσσει τεχνολογικές λύσεις για την εξοικονόμηση ενέργειας.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα μπορείτε να βρείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο: igniteideas.gr

ellada

Newsorama.

ellada

Newsorama.

Σε τιμητική βράβευση –μείζονος συμβολικής σημασίας- του Έλληνα Ευρωβουλευτή, Στέλιου Κυμπουρόπουλου, προχώρησαν οι σπουδαστές Εργοθεραπείας του ΙΕΚ ΑΛΦΑ, στο πλαίσιο εκδήλωσης που διοργώνωσε ο Τομέας Υγείας & Εργοθεραπείας του κορυφαίου ΙΕΚ της χώρας!

Στόχος της εκδήλωσης, με επίσημο ομιλητή και προσκεκλημένο των Ευρωβουλευτή-σύμβολο για τα άτομα με αναπηρία, ήταν η ενημέρωση των σπουδαστών Εργοθεραπείας του ΙΕΚ ΑΛΦΑ, αναφορικά με θέματα αυτόνομης διαβίωσης των ΑμεΑ.

Αξίζει να αναφερθεί ότι ο Στέλιος Κυμπουρόπουλος συμμετείχε το 2013 στην ελληνική αποστολή της πανευρωπαϊκής εκδήλωσης “Freedom Drive”, η οποία αποτέλεσε το εφαλτήριο για να δημιουργηθεί ο πρώτος Οργανισμός Ανεξάρτητης Διαβίωσης Ελλάδος, το «I-Living!». Πρόκειται για μια αστική, μη κερδοσκοπική, εταιρεία που διοικείται αποκλειστικά από άτομα με αναπηρία, με στόχο την ανεξάρτητη διαβίωση των ΑμεΑ , έτσι ώστε να μην εξαρτώνται από κανένα ίδρυμα, ή από το οικείο τους περιβάλλον, και να είναι ισότιμα, παραγωγικά άτομα στην κοινωνία!

Η εν λόγω εξαιρετική πρωτοβουλία και το εμπνευσμένο όραμα του Στέλιου Κυμπουρόπουλου για τα άτομα με αναπηρία, ήταν η αιτία της πρωτοβουλίας των σπουδαστών του Τομέα Εργοθεραπείας του ΙΕΚ ΑΛΦΑ να προσκαλέσουν τον Έλληνα Ευρωβουλευτή, προκειμένου να του πάρουν συνέντευξη και να του απονείμουν τιμητικό βραβείο για τη σημαίνουσα κοινωνική του προσφορά.

Το «παρών» στην εκδήλωση του ΙΕΚ ΑΛΦΑ έδωσε και η πρόεδρος της UNESCO Νοτίων Προαστίων, Σούλα Κοκολέτσου, η οποία απηύθυνε επίσημο κάλεσμα στον κ. Κυμπουρόπουλο για συνεργασία στο ΠΙΚΠΑ Βούλας σε θέματα αναπηρίας.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η συνέντευξη του Στέλιου Κυμπουρόπουλου στους σπουδαστές του ΙΕΚ ΑΛΦΑ θα φιλοξενηθεί στο 2ο τεύχος του περιοδικού «Εργοπόρος», ενός νέου επιστημονικού περιοδικού για θέματα Εργοθεραπείας, που αποτελεί ακόμα μία σημαντική πρωτοβουλία του ΙΕΚ ΑΛΦΑ Πειραιά και του Τομεάρχη Εργοθεραπείας, Ευάγγελου Μαστοράκη!

Ο Τομέας Εργοθεραπείας του ΙΕΚ ΑΛΦΑ παραμένει πρωτοπόρος σε καινοτόμες δράσεις του κλάδου, ενώ παράλληλα έχει διοργανώσει μεγάλους αγώνες κοινωνικού χαρακτήρα στην Αττική, όπως το περίφημο WillPower στη Γλυφάδα το 2019, κ.ά.

Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές στη Νο1 Σχολή Εργοθεραπείας σε Αθήνα, Πειραιά, Γλυφάδα και Θεσσαλονίκη:

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Αθήνας: Πατησίων 31, 210 5279500

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Πειραιά: Φίλωνος 39, 210 41 20313

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Γλυφάδας: Λ. Βουλιαγμένης 57, 210 9640117
• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Θεσσαλονίκης: Βαλαωρίτου 9, 2310 552406

ellada

Newsorama.

Συνεπής αρωγός του εξαίρετου έργου αγάπης και κοινωνικής προσφοράς που επιτελεί με αφοσίωση η Ιερά Μητρόπολη Γλυφάδας- Ελληνικού- Βούλας- Βουλιαγμένης- Βάρης, στέκεται για ακόμα μία χρονιά το ΙΕΚ ΑΛΦΑ, στο πλαίσιο της πολυετούς συνεργασίας με την Ιερά Μητρόπολη και τον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη, κ.κ. Αντώνιο.

Επιβεβαιώνοντας το γεγονός πως όταν η Εκκλησία και η Παιδεία συνασπίζονται ως υπέρμαχοι του Εθελοντισμού, γίνονται… θαύματα για το κοινωνικό σύνολο, το ΙΕΚ ΑΛΦΑ προσέφερε 4 πλήρεις υποτροφίες σπουδών στην Ιερά Μητρόπολη Γλυφάδας- Ελληνικού- Βούλας- Βουλιαγμένης- Βάρης, προκειμένου να διατεθούν -με κοινωνικο-οικονομικά κριτήρια φυσικά- σε νέους των Νοτίων Προαστίων με όρεξη για μάθηση, που στερούνται όμως της οικονομικής δυνατότητας να σπουδάσουν.

Τις υποτροφίες -οι οποίες αφορούν σε διετή φοίτηση στις υπερσύγχρονες εγκαταστάσεις του ΙΕΚ ΑΛΦΑ Γλυφάδας, με έναρξη το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022- παρέδωσε στον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Γλυφάδας- Ελληνικού- Βούλας- Βουλιαγμένης- Βάρης, ο Καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής, παρουσία του διευθυντή Αθλητικού Τομέα & Επικοινωνίας του ΙΕΚ ΑΛΦΑ, Αντώνη Γλύκα, στον Ιερό Ναό Εισοδίων Θεοτόκου (Τερψιθέα Γλυφάδας).

Αξίζει να σημειωθεί ότι το IEK AΛΦΑ Γλυφάδας, με ηγετική εκπαιδευτική παρουσία 26 ετών στα Νότια Προάστια, πρωτοπορεί και αναφορικά με την ενεργό κοινωνική και εθελοντική του δράση, στο πλαίσιο της Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης, με γνώμονα την στήριξη των κοινωνικά ασθενέστερων συμπολιτών μας, συμπλέοντας έτσι με το θεάρεστο έργο της Ιεράς Μητροπόλεως Γλυφάδας- Ελληνικού- Βούλας- Βουλιαγμένης- Βάρης.

Για περισσσότερες πληροφορίες:

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Αθήνας: Πατησίων 31, 210 5279500

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Πειραιά: Φίλωνος 39, 210 41 20313

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Γλυφάδας: Λ. Βουλιαγμένης 57, 210 9640117

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Θεσσαλονίκης: Βαλαωρίτου 9, 2310 552406

ellada

Newsorama.

Τη Δευτέρα ξεκινά η διαδικασία ανοίγματος των πανεπιστημίων, τα οποία θα λειτουργήσουν με κανόνες προσαρμοσμένους στην πραγματικότητα του κορονοϊού.

Σύμφωνα με το ΑΠΕ-ΜΠΕ, τα μαθήματα σε όλα τα τμήματα και τις σχολές των ΑΕΙ της χώρας θα ξεκινήσουν μέχρι τα μέσα Οκτωβρίου.

Ήδη από τις αρχές Σεπτεμβρίου έχει δημοσιευθεί στο ΦΕΚ το πλαίσιο με το οποίο θα λειτουργήσουν τα πανεπιστήμια και ο δίαυλος επικοινωνίας υπουργείου Παιδείας και πρυτάνεων είναι συνεχώς ανοικτός. Παρόλα αυτά, εκφράζονται προβληματισμοί από πλευράς πρυτάνεων για το εάν η εφαρμογή των μέτρων και η λειτουργία των πανεπιστημίων θα συνυπάρξουν ανεμπόδιστα.

Σύμφωνα με τις οδηγίες του υπουργείου, η χρήση μάσκας είναι υποχρεωτική σε όλους τους χώρους των πανεπιστημίων και η διδασκαλία των μαθημάτων, σεμιναρίων, εργαστηρίων και κλινικών ασκήσεων με έως και 50 άτομα θα πραγματοποιείται δια ζώσης, τηρώντας τα απαραίτητα μέτρα προστασίας. Στις περιπτώσεις μαθημάτων με περισσότερα από 50 άτομα, οι διαλέξεις θα γίνονται εξ αποστάσεως.

«Να περιφρουρήσουμε την ασφαλή διεξαγωγή του νέου ακαδημαϊκού έτους»

«Ζούμε και στα πανεπιστήμια μια νέα πραγματικότητα λόγω πανδημίας και οφείλουμε να προσαρμοστούμε στις διαφορετικές, αλλά απαραίτητες συνθήκες που αυτή επιβάλλει», δήλωσε, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ο υφυπουργός Παιδείας, αρμόδιος για τα θέματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Βασίλης Διγαλάκης.

Όπως σημείωσε, η τήρηση των μέτρων πρόληψης και προστασίας, που τεκμηριωμένα συστήνει η επιστήμη, είναι «απαραίτητη προκειμένου οι φοιτητές να επιστρέψουν με ασφάλεια στις διδακτικές αίθουσες και στα εργαστήρια και να συνεχιστεί απρόσκοπτα η εκπαιδευτική διαδικασία».

Χαρακτήρισε, δε, σημαντική την επίτευξη της ασφαλούς επιστροφής των φοιτητών στους χώρους των πανεπιστημίων γιατί, όπως είπε, «μια επιμήκυνση της απουσίας των φοιτητών από τον χώρο του πανεπιστημίου θα απέβαινε εις βάρος τους».

«Η δια ζώσης συζήτηση και αλληλεπίδραση, που συντελείται εντός των αμφιθεάτρων, δεν μπορεί να υποκατασταθεί πλήρως από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση κι ούτε θέλουμε να αποκοπούν οι φοιτητές από τη συνολική εμπειρία φοίτησης σε ένα ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αξίζει λοιπόν συνειδητά και με υπευθυνότητα να περιφρουρήσουμε την ασφαλή και ομαλή διεξαγωγή του νέου ακαδημαϊκού έτους», υπογράμμισε ο κ. Διγαλάκης.

Μέσα στο πλαίσιο της νέας πραγματικότητας που επιφέρει στα πανεπιστήμια η πανδημία του κορονοϊού, η ανάγκη για στελέχωση των πανεπιστημίων με διδακτικό προσωπικό γίνεται ακόμα πιο μεγάλη. Για αυτό τον λόγο, όπως ανέφερε ο υφυπουργός στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, δρομολογούνται οι διαδικασίες ώστε να δοθούν, μέσω ΕΣΠΑ, περίπου 2.000 υποτροφίες, ύψους 5,2 εκατ. ευρώ, με ανταποδοτικό χαρακτήρα, σε μεταπτυχιακούς φοιτητές και υποψήφιους διδάκτορες, προκειμένου να στελεχώσουν σε επιλεγμένα μαθήματα φροντιστηριακές τάξεις για προπτυχιακούς φοιτητές.

Μέχρι τα μέσα Οκτωβρίου η έναρξη των μαθημάτων

Το υπουργείο εδώ και μήνες είναι σε επικοινωνία με τους πρυτάνεις για το πώς θα εφαρμοστούν στην πράξη τα μέτρα και μάλιστα, την περασμένη Τρίτη πραγματοποιήθηκε μία ακόμη τηλεδιάσκεψη του κ. Διγαλάκη με τους πρυτάνεις, προκειμένου να αποσαφηνιστούν λεπτομέρειες για το πώς θα λειτουργήσουν τα ιδρύματα κατά το χειμερινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2020-21.

Αν και το κάθε πανεπιστήμιο επιλέγει αυτόνομα την οργάνωση του ημερολογίου το ακαδημαϊκού έτους, αναμένεται μέχρι τα μέσα Οκτωβρίου να έχει γίνει η αρχή των μαθημάτων στις σχολές και τα τμήματα των ελληνικών ΑΕΙ.

Μάλιστα, οι σχολές αυτό το διάστημα προβαίνουν σε ενημερώσεις μέσω των ιστοσελίδων και των γραμματειών τους για το πώς θα λειτουργήσει το κάθε τμήμα, τι θα ισχύσει για την πραγματοποίηση του κάθε μαθήματος, κοκ.

Προβληματισμοί που εμμένουν

Η οργάνωση και ο σχεδιασμός των προγραμμάτων διδασκαλίας, με βάση τη νέα πραγματικότητα, αποτέλεσε για όλα τα ΑΕΙ έναν δυνατό γρίφο. Από τη μία, η ανάγκη για να παραμείνουν «ζωντανές» οι ακαδημαϊκές δομές, με την παρουσία φοιτητών και από την άλλη, η ανάγκη για περισσότερες αίθουσες, αλλά και διδάσκοντες. Και όλα αυτά, με βασικό στόχο την προστασία της υγείας των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας.

«Προσπαθούμε να δούμε πώς θα μπορέσουν να πραγματοποιηθούν όσο το δυνατόν περισσότερα δια ζώσης μαθήματα», δήλωσε, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο πρύτανης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Θάνος Δημόπουλος.

Όπως επεσήμανε, υπάρχουν δυσκολίες ως προς την επάρκεια αιθουσών και διδασκόντων. «Υπάρχει δυσκολία, όσον αφορά την επάρκεια αιθουσών. Όσον αφορά το κομμάτι των μελών ΔΕΠ, έχουμε ήδη κάνει σχετική εισήγηση προς το υπουργείο Παιδείας για επιπλέον διδακτικό προσωπικό», ανέφερε.

Στο ίδιο μήκος κύματος, βρίσκεται και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, το οποίο ανοίγει τη Δευτέρα τις πύλες του για τα πρώτα μαθήματα της χρονιάς. «Η ανάγκη τήρησης υγειονομικών μέτρων επιβάλλει την αραιή διάταξη στις αίθουσες και τα εργαστήρια και κατά συνέπεια τον πολλαπλασιασμό των τμημάτων διδασκαλίας και άσκησης. Έτσι αναδεικνύονται οι μεγάλες ελλείψεις σε αίθουσες και διδακτικό προσωπικό, αποτέλεσμα της σταθερά υποχρηματοδοτούμενης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», υπογράμμισε, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο πρύτανης του ΕΜΠ, Ανδρέας Μπουντουβής.

Αξίζει να σημειωθεί, ότι οι ανάγκες για διδακτικό προσωπικό εξ αιτίας της πανδημίας του κορονοϊού μεγεθύνονται εάν λάβει κανείς υπ” όψιν ότι μεταξύ των διδασκόντων υπάρχουν και άτομα που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες και δεν μπορούν να υποστηρίξουν τη διδασκαλία με φυσική παρουσία.

«Η εφαρμογή της πρόσφατης ΚΥΑ προσκρούει στην αμείλικτη πραγματικότητα», ανέφερε ο κ. Μπουντουβής και πρόσθεσε: «Η εφαρμογή της σε υποχρεωτικά μαθήματα με αριθμό εγγεγραμμένων κατά πολύ μεγαλύτερο των 50 είναι δυνατή μόνο με κατάτμηση σε τμήματα. Η εφαρμοσιμότητά της, όμως, συγκαθορίζεται από τη διαθεσιμότητα αιθουσών και διδακτικού προσωπικού και των χρονικών ορίων του ωρολογίου προγράμματος και είναι εξαιρετικά περιορισμένη».

Για τον λόγο αυτό, τα πανεπιστήμια ζητούν από το υπουργείο Παιδείας να επισπεύσει τις διαδικασίες που θα φέρουν νέες θέσεις μελών ΔΕΠ και χρηματοδότηση για θέσεις επικουρικού εκπαιδευτικού προσωπικού.

ellada

Newsorama.

Αν έχεις ταυτιστεί με τους παίκτες ή και τους κριτές του «Bake off Greece» και «ψήνεσαι» για να κάνεις τα γλυκά… επάγγελμα, οι σπουδές Ζαχαροπλαστικής στις εξειδικευμένες σχολές Επισιτισμού είναι απαραίτητες, τόσο για τη σωστή κατάρτισή σου, όσο και για την εξέλιξη του ταλέντου σου!

Και σε αυτό το σημείο τα ερωτήματα που γεννώνται στο μυαλό σου είναι σίγουρα πολλά! «Με ποια κριτήρια να επιλέξω σχολή Ζαχαροπλαστικής, μέσα από την πληθώρα σχολών Γαστρονομίας;», «Να ακολουθήσω την έμφυτη κλίση και το ταλέντο μου;», «Έχει προοπτικές το επάγγελμα του pastry chef;», «Ποια είναι τα ποσοστά επαγγελματικής αποκατάστασης;», «Έχει νόημα, εν τέλει, να επιλέξω σπουδές Ζαχαροπλαστικής;».

«Σφράγισε» την επαγγελματική σου επιτυχία ως Pastry Chef, με σπουδές στην πολυβραβευμένη σχολή Ζαχαροπλαστικής της χώρας!

Η νέα ακαδημαϊκή χρονιά που έρχεται, σηματοδοτεί νέες αποφάσεις και νέες επιλογές… Όταν όμως η απόφασή σου έχει να κάνει με σπουδές Ζαχαροπλαστικής, τότε η επιλογή μπορεί να είναι μόνο μία: ΙΕΚ ΑΛΦΑ!

Οι απόφοιτοι της ειδικότητας «Τεχνικός Αρτοποιός-Ζαχαροπλάστης» του ΙΕΚ ΑΛΦΑ σε Αθήνα, Πειραιά, Γλυφάδα και Θεσσαλονίκη, υπερέχουν γιατί:

• Ως σπουδαστές, αποσπούν «χρυσές» διακρίσεις σε πανελλήνιους διαγωνισμούς Αρτοποιίας – Ζαχαροπλαστικής, όπου παίρνουν μέρος οι πιο γνωστές σχολές αρτοποιίας/ζαχαροπλαστικής. Πρόσφατο παράδειγμα, η βράβευση των σπουδαστών Ζαχαροπλαστικής του ΙΕΚ ΑΛΦΑ από την Περιφέρεια Βορείου Αιγαίου, στο πλαίσιο της 5ης ΕΞΠΟΤΡΟΦ, γεγονός που επιβεβαιώνει την πρωταγωνιστική θέση του ΙΕΚ ΑΛΦΑ, μεταξύ των σχολών Ζαχαροπλαστικής!
• Κάνουν την πρακτική τους άσκηση -αμειβόμενη σε πολλές περιπτώσεις!- σε μεγάλα ζαχαροπλαστεία, αρτοποιεία και κορυφαίες τουριστικές μονάδες.
• Παρακολουθούν δωρεάν, κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, διαλέξεις και πρωτοποριακά σεμινάρια αρτοποιίας- ζαχαροπλαστικής, που διοργανώνει η σχολή pastry chef των ΙΕΚ ΑΛΦΑ, πέραν της διδακτικής ύλης, με στόχο την άριστη επαγγελματική τους κατάρτιση και τον εμπλουτισμό του βιογραφικού τους.

Αν θέλεις κι εσύ να γίνεις το αυριανό… Σύμβολο Επαγγελματικής Επιτυχίας στη Ζαχαροπλαστική, κάνε ΣΗΜΕΡΑ την εγγραφή σου στα Νέα Τμήματα Οκτωβρίου 2020 του ΙΕΚ ΑΛΦΑ, καλώντας στο 210-5279500 (για Αθήνα), 210-4120313 (για Πειραιά), 210-9640117 (για Γλυφάδα), ή 2310-552406 (για Θεσσαλονίκη)!

ellada

Newsorama.

ellada

Newsorama.

ellada

Newsorama.

• Παίρνεις πτυχίο από το 1ο σε κατάταξη βρετανικό πανεπιστήμιο στην Ελλάδα & TOP10 στη Βρετανία σε σπουδές Management (Guardian, 2020).
• Γίνεσαι δίγλωσσος επαγγελματίας με διεθνή προοπτική, καθώς η διδασκαλία πραγματοποιείται στην ελληνική & στην αγγλική γλώσσα.
• Συνδέεσαι με διακεκριμένους επαγγελματίες & 500+ επιχειρήσεις, για την υλοποίηση projects & την πρακτική άσκηση των φοιτητών.

Κύρος | Συνέπεια | Αξιοπιστία

Τα 3 βασικά χαρακτηριστικά της Σχολής Διοίκησης Επιχειρήσεων του Mediterranean College, η οποία προσφέρει καινοτόμα προγράμματα σπουδών με ισχυρό διεθνή προσανατολισμό:

Σπουδές με πλεονεκτήματα: 

• Πιστοποιημένα προγράμματα σπουδών, από κορυφαίους  βρετανικούς επαγγελματικούς συλλόγους (CMI-Chartered Management Institute, CIM- Chartered Institute of Marketing, CIPD- Chartered Institute of Personnel & Development).
• Προγράμματα προσαρμοσμένα σε εργαζόμενους: ευέλικτη, μικτή (blended) ή εξ’ αποστάσεως φοίτηση με χρήση ολοκληρωμένης πλατφόρμας και e-learning.
• Διδασκαλία από έμπειρους καθηγητές, ενεργούς επαγγελματίες και ερευνητές του χώρου.
• Εξαιρετικές ευκαιρίες δικτύωσης (networking) με κορυφαίες ελληνικές & πολυεθνικές εταιρίες.
• Ολοκληρωμένο πλάνο επαγγελματικής ανάπτυξης & αποκατάστασης (MC Employability Scheme) επικεντρωμένο στις ανάγκες των φοιτητών.

Για σένα που ενδιαφέρεσαι να εξειδικευτείς και να ανελιχθείς στην εργασία σου, διεκδικώντας καλύτερες απολαβές, το Mediterranean Centre for Executive Education του Mediterranean Professional Studies, σου προσφέρει σύγχρονα & διεθνώς πιστοποιημένα προγράμματα μετεκπαίδευσης και επαγγελματικής εξειδίκευσης, σε περιζήτητους τομείς της αγοράς εργασίας:

Σπουδές με πλεονεκτήματα: 

• Διπλώματα από το European International University, αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο με έδρα το Παρίσι.
• Ανανεωμένη ύλη και σύγχρονα μαθήματα, που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας.
• Blended Learning: συνδυασμός δια ζώσης & εξ’ αποστάσεως διδασκαλίας, προσαρμοσμένης στις ανάγκες εργαζομένων και κατοίκων περιφέρειας
• Διδασκαλία από καταξιωμένα στελέχη με πολυετή ακαδημαϊκή και επαγγελματική εμπειρία στο χώρο.
• Σύνδεση θεωρίας με πράξη και ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων, μέσα από μελέτες περιπτώσεων (case studies) και ασκήσεις βιωματικού χαρακτήρα.

Κλείσε σήμερα, τη θέση σου σε ένα από τα προγράμματα της Σχολής Διοίκησης Επιχειρήσεων του Mediterranean College & ζήσε την εμπειρία φοίτησης στο 1ο Πανεπιστημιακό Κολλέγιο στην Ελλάδα!

Επικοινώνησε σήμερα, για περισσότερες πληροφορίες στα προγράμματα σπουδών και χρηματοδότησης, που προσφέρονται.

Mediterranean College

Αθήνα: Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, ΤΗΛ.: 210 8899600

Θεσσαλονίκη: Ίωνος Δραγούμη 21,  ΤΗΛ.: 2310 287779

medcollege.edu.gr,   [email protected]

ellada

Newsorama.

Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, ανέφερε ότι η εισήγηση των ειδικών για μάσκες από τα νηπιαγωγεία γίνεται αποδεκτή.

Συγκεκριμένα η κ. Κεραμέως ανέφερε στον Alpha ότι η επιτροπή των λοιμωξιολόγων έχει εισηγηθεί οι μαθητές να φοράνε μάσκα από το νηπιαγωγείο και σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Σε εκείνο το σημείο η υπουργός ρωτήθηκε αν η συγκεκριμένη εισήγηση γίνεται αποδεκτή, απαντώντας: «Την αποδεχόμαστε», αλλά σημείωσε πως όλες οι ανακοινώσεις σχετικά με το άνοιγμα των σχολείων θα γίνουν τη Δευτέρα.

Τη Δευτέρα οι ανακοινώσεις για την επαναλειτουργία των σχολείων – Οριστικοποιούνται οι λεπτομέρειες

Τις επόμενες ημέρες θα οριστικοποιηθούν οι λεπτομέρειες για τις συνθήκες επαναλειτουργίας των σχολείων όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων, όπως ανακοίνωσε πριν λίγο ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Στέλιος Πέτσας.

Έχει αποφασιστεί το άνοιγμά τους σε πλήρη σύνθεση, με όλους τους μαθητές και με αυξημένα μέτρα προστασίας για τον κορονοϊό όπως εκτεταμένη χρήση μάσκας και διαφορετικά διαλείμματα, εξήγησε, προαναγγέλλοντας πως οι λεπτομέρειες θα οριστικοποιηθούν τις επόμενες ημέρες και θα ανακοινωθούν τη Δευτέρα συνολικά από την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Όπως είπε και την Τρίτη ο υφυπουργός Πολιτικής Προστασίας Νίκος Χαρδαλιάς, ο κυβερνητικός εκπρόσωπος τόνισε πως η αύξηση κρουσμάτων κορονοϊού οφείλεται στη χαλάρωση στο εσωτερικό της χώρας και στον εφησυχασμό, «αυτόν προσπαθούμε να αποτινάξουμε με συνεχή μηνύματα και τα νέα περιοριστικά μέτρα».

Η μεγαλύτερη διασπορά, επέμεινε ο κ. Πέτσας, δεν οφείλεται σε εισαγόμενα κρούσματα αλλά στην εσωτερική χαλάρωση, και πρόσθεσε πως η επιδημιολογική εικόνα της χώρας απαντά σε όλους όσοι προσπαθούν να καλλιεργήσουν την εικόνα πως το πράγμα ξεφεύγει.

ellada

Newsorama.

Έντονη κινητικότητα εξακολουθούν να έχουν οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες με αφορμή τα λάθη που καταγγέλλουν δάσκαλοι και καθηγητές στην κατάρτιση των πινάκων οι οποίοι προέκυψαν από τις προκηρύξεις μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Η ΔΟΕ ζήτησε συνάντηση με τον υπουργό Εσωτερικών, Τάκη Θεοδωρικάκο, μέσω επιστολής που απέστειλε προχθές, Δευτέρα, προκειμένου να βρεθεί λύση στο πρόβλημα που, όπως ανέφερε, «ταλαιπωρεί χιλιάδες συναδέλφους μας οι οποίοι βρίσκονται αντιμέτωποι με τον αποκλεισμό τους από τους πίνακες διορισμών-προσλήψεων και την ανεργία».

Το ΔΣ της ΔΟΕ έχει κάνει λόγο εδώ και καιρό για «τεράστιες αδικίες» που έχουν δημιουργηθεί σε βάρος αναπληρωτών εκπαιδευτικών, στους πίνακες διορισμών-προσλήψεων Ειδικής και Γενικής αγωγής, «οι οποίοι εξαιτίας δυσλειτουργιών του συστήματος υποβολής αιτήσεων εμφανίζονται να μην έχουν πληρώσει το παράβολο για τη συμμετοχή τους στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ακόμη και αν αυτό (σε πλήθος περιπτώσεων) έχει πληρωθεί».

Στο ίδιο μήκος κύματος και η ΟΛΜΕ, η οποία με ανακοίνωσή της αναφέρει ότι έχει δεχθεί πληθώρα καταγγελιών από εκπαιδευτικούς για τη μη σωστή προσμέτρηση της προϋπηρεσίας τους, άλλων μοριοδοτούμενων κριτηρίων, ενώ υπάρχουν και αυτοί που μολονότι έκαναν αίτηση δεν εμφανίζονται στους πίνακες.

Όπως τονίζει, σε πολλές περιπτώσεις, ενώ αυτά φαίνονται ορθώς καταχωρισμένα στον ΟΠΣΥΔ δεν έχουν προσμετρηθεί στους προσωρινούς πίνακες του ΑΣΕΠ, με αποτέλεσμα οι εν λόγω εκπαιδευτικοί να έχουν ραγδαία πτώση στη σειρά τους στους πίνακες.

«Τα λάθη αυτά σε συνδυασμό με την απόφαση του ΥΠΑΙΘ για προσλήψεις αναπληρωτών από τους προσωρινούς πίνακες για το σχολικό έτος 2020-21 σημαίνουν αυτόματα τον αποκλεισμό πολλών αναπληρωτών, οι οποίοι δικαιούνται την πρόσληψή τους», επισημαίνει η ΟΛΜΕ, «αφού η διαδικασία των ενστάσεων και η έκδοση των οριστικών ορθών πινάκων θα ολοκληρωθεί αρκετούς μήνες αργότερα».

«Πρόκειται για αδιανόητη αδικία, η οποία ωθεί συναδέλφους στην ανεργία, χωρίς καμία δική τους ευθύνη», τονίζει.

Αξιζει να σημειωθεί, ότι από τους προσωρινούς πίνακες που καταρτίστηκαν, θα προσληφθούν, ειδικά για τη σχολική χρονιά 2020-21, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, ενώ από τους οριστικούς πίνακες, που θα προκύψουν μετά τη διαδικασία των ενστάσεων, θα γίνουν οι 10.500 διορισμοί Γενικής Εκπαίδευσης στην Δευτεροβάθμια και Πρωτοβάθμια εκπαίδευση τα έτη 2020 και 2021.

ellada

Newsorama.

Με στόχο την ενίσχυση του δικαιώματος όλων των νέων των μικρών ελληνικών νησιών στην Εκπαίδευση και τη γενικότερη στήριξη της νησιωτικής Ελλάδας, το Ελληνικό Δίκτυο Μικρών Νησιών* και το ΙΕΚ ΑΛΦΑ σε Αθήνα, Πειραιά, Γλυφάδα και Θεσσαλονίκη συμπράττουν, παρέχοντας 50 υποτροφίες σπουδών, στο πλαίσιο της Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης.

Με την πεποίθηση ότι η πρωτοβουλία αυτή κινείται στο πνεύμα αλληλεγγύης και προσφοράς, που οφείλουν να διέπουν -στη δύσκολη οικονομική συγκυρία που βιώνουμε μετά το lockdown, λόγω της πανδημίας του COVID19- όλους τους φορείς και τις επιχειρήσεις, στόχος τόσο του ΙΕΚ ΑΛΦΑ, όσο και του Ελληνικού Δικτύου Μικρών Νησιών είναι αυτή η ενέργεια να τύχει όσο το δυνατόν ευρύτερης ανταπόκρισης, στις τοπικές κοινωνίες της νησιωτικής Ελλάδας.

Σε συνεργασία με τους δήμους, τις αρμόδιες υπηρεσίες και τους κοινωνικούς φορείς των εν λόγω νησιών, προκηρύσσεται ανοικτός διαγωνισμός και κλήρωση μέσω της οποίας θα προκύψουν, αξιοκρατικά, οι δικαιούχοι των υποτροφιών, για κάθε νησί ξεχωριστά:

Πιο συγκεκριμένα, παρέχονται 50 υποτροφίες για σπουδές στο ΙΕΚ ΑΛΦΑ ή το Kέντρο Διά Βίου Μάθησης ΑΛΦΑ studies, σε νέους των νησιών που ανήκουν στο Ελληνικό Δίκτυο Μικρών Νησιών, για έναρξη το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021:

• Οι υποτροφίες φοίτησης στο ΙΕΚ ΑΛΦΑ (Ιδιωτικό Ινστιτούτο Επαγγελματικές Κατάρτισης), είναι ετήσιες και αφορούν σε ειδικότητα επιλογής των δικαιούχων

• Οι υποτροφίες φοίτησης στο ΑΛΦΑ studies (Κέντρο Διά Βίου Μάθησης 2), είναι πλήρεις και επίσης αφορούν σε πρόγραμμα που θα επιλέξουν οι δικαιούχοι

Δικαίωμα συμμετοχής στην ενέργεια έχουν ΟΛΟΙ οι απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το ΙΕΚ ΑΛΦΑ και ΟΛΟΙ οι απόφοιτοι Γυμνασίου (τουλάχιστον) για το ΑΛΦΑ studies, που κατάγονται φυσικά από μικρά νησιά, όπως η Σύμη, η Ύδρα, ο Πόρος, οι Σπέτσες, οι Παξοί, η Χάλκη, οι Οθωνοί, τα Ψαρά, η Ιθάκη, η Αμοργός, η Αντίπαρος, η Αστυπάλαια, η Πάτμος, η Σίφνος, η Τζιά, η Φολέγανδρος, κ.ά.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ 

Για να συμμετάσχει κάποιος, χρειάζεται να ακολουθηθεί πιστά η εξής διαδικασία με τα οριζόμενα χρονοδιαγράμματα:

1.Ηλεκτρονική Εγγραφή στην πλατφόρμα: smallisland.eu/ το αργότερο έως την Παρασκευή 18 Σεπτεμβρίου 2020 και ώρα 23.59 το βράδυ.

2. Κατάθεση των πρωτότυπων δικαιολογητικών στους κατά τόπους δήμους, ή στη διεύθυνση: Ερμού 53, ΤΚ. 105 63, Αθήνα (ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΜΙΚΡΩΝ ΝΗΣΙΩΝ), 2ος όροφος, γραφείο 8, καθημερινά από Δευτέρα έως και Παρασκευή, 10.00-14.00).

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΑΙΤΗΣΗΣ

Η αίτηση (μπορείτε να την κατεβάσετε από τη διεύθυνση:smallisland.eu/) θα υποβάλλεται πρωτότυπη, συμπληρωμένη και υπογεγραμμένη μαζί με τα ακόλουθα δικαιολογητικά:

1. Φωτοαντίγραφο αστυνομικής ταυτότητας ενδιαφερόμενου ή του κηδεμόνα.
2. Φωτοαντίγραφο απολυτηρίου εκπαίδευσης (Λυκείου, ή Γυμνασίου αντίστοιχα για την ΑΛΦΑ επιλογή)
3. Έγγραφα που αποδεικνύουν την εντοπιότητα- καταγωγή.

Για περισσότερες πληροφορίες & εγγραφές στα νέα τμήματα Οκτωβρίου 2020:

• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Αθήνας: Πατησίων 31, 2105279500
• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Πειραιά: Φίλωνος 39, 2104120313
• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Γλυφάδας: Λ. Βουλιαγμένης 57, 210 9640117
• ΙΕΚ ΑΛΦΑ Θεσσαλονίκης: Βαλαωρίτου 9, 2310 552406
• iekalfa.gr

Για οποιαδήποτε επιπλέον πληροφορία και διευκρίνιση σχετικά με τη διαδικασία των υποτροφιών «ΑΛΦΑ Μικρά Νησιά», μπορείτε ναι καλείτε εργάσιμες ημέρες και ώρες (Δευτέρα-Παρασκευή, 11.00-13.00), στο τηλ. 6937659825.

*ΜΙΚΡΑ ΝΗΣΙΑ – ΔΗΜΟΙ

• • • ΑΓΑΘΟΝΗΣΟΥ
    • ΑΓΙΟΥ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΥ
    • ΑΜΟΡΓΟΥ
    • ΑΝΑΦΗΣ
    • ΑΝΤΙΠΑΡΟΥ
    • ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ
    • ΙΟΥ
    • ΚΑΣΟΥ
    • ΚΕΑΣ
    • ΚΙΜΩΛΟΥ
    • ΚΥΘΝΟΥ
    • ΛΕΙΨΩΝ
    • ΜΕΓΙΣΤΗΣ
    • ΜΗΛΟΥ
    • ΝΙΣΥΡΟΥ
    • ΟΙΝΟΥΣΣΩΝ
    • ΠΑΤΜΟΥ
    • ΣΕΡΙΦΟΥ
    • ΣΙΦΝΟΥ
    • ΣΙΚΙΝΟΥ
    • ΤΗΛΟΥ
    • ΦΟΛΕΓΑΝΔΡΟΥ
    • ΦΟΥΡΝΩΝ ΚΟΡΣΕΩΝ
    • ΧΑΛΚΗΣ
    • ΨΑΡΩΝ
    • ΓΑΥΔΟΣ
    • ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ
    • ΑΛΟΝΝΗΣΟΣ
    • ΕΛΑΦΟΝΗΣΟΣ
    • ΑΓΚΙΣΤΡΙ
    • ΥΔΡΑ
    • ΣΠΕΤΣΕΣ
    • ΠΟΡΟΣ
    • ΠΑΞΩΝ
    • ΙΘΑΚΗΣ
    • ΜΕΓΑΝΗΣΙΟΥ

  ΜΙΚΡΑ ΝΗΣΙΑ 

  • ΚΑΣΤΟΣ
  • ΚΑΛΑΜΟΣ
  • ΜΑΘΡΑΚΙ
  • ΕΡΡΕΙΚΟΥΣΑ
  • ΟΘΩΝΟΙ
  • ΣΧΟΙΝΟΥΣΑ
  • ΔΟΝΟΥΣΑ
  • ΗΡΑΚΛΕΙΑ
  • ΚΟΥΦΟΝΗΣΙ
  • ΛΕΒΙΘΑ
  • ΤΡΙΚΕΡΙ (ΝΟΤΙΟ ΠΗΛΙΟ)
  • ΝΗΣΙ (ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ)
  • ΑΜΟΥΛΙΑΝΗ (ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ)

ellada

Newsorama.

Πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας για τα ειδικά πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα εισάγεται στο δημόσιο σχολείο με νομοθετική ρύθμιση του υπουργείου Παιδείας.

Έως σήμερα, για την πρόσβαση σε ορισμένες σχολές ή τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως είναι Αρχιτεκτονική, οι ξενόγλωσσες φιλολογίες και οι μουσικές σχολές, οι μαθητές και μαθήτριες της Γ” τάξης των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων εξετάζονταν κατά τις πανελλαδικές εξετάσεις στα αντίστοιχα ειδικά μαθήματα χωρίς όμως τα ειδικά αυτά μαθήματα να διδάσκονται συνολικά και στοχευμένα στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.

Συγκεκριμένα, τα Ειδικά Μαθήματα: έλεγχος μουσικών ακουστικών ικανοτήτων, μουσική αντίληψη και γνώση, μουσική εκτέλεση και ερμηνεία, αρμονία, ιταλικά, ισπανικά, γαλλικά, γερμανικά, ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο είτε δεν διδάσκονταν καθόλου στη Γ” τάξη των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων είτε διδάσκονταν αποσπασματικά και όχι στοχευμένα για την προετοιμασία της συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις.

Στην πράξη, δηλαδή, οι μαθητές που επιθυμούσαν να εξετασθούν στα ειδικά αυτά μαθήματα και να εισαχθούν στις αντίστοιχες πανεπιστημιακές σχολές έπρεπε να καταφύγουν σε ιδιωτικά φροντιστήρια.

Με τη νομοθετική ρύθμιση που εισάγεται στο επικείμενο νομοσχέδιο για τον εκσυγχρονισμό της ιδιωτικής εκπαίδευσης, θεσπίζεται – για πρώτη φορά στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα – πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας για τα μαθήματα αυτά.

Στο νέο αυτό πρόγραμμα θα μπορούν να συμμετέχουν μαθητές της Γ” τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, οι οποίοι επιθυμούν να εξεταστούν σε επιμέρους ειδικά μαθήματα στις πανελλαδικές εξετάσεις, προκειμένου να φοιτήσουν στις αντίστοιχες σχολές/τμήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όπως αναμεταδίδει το Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων.

Το Πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων θα εφαρμοστεί ανά ομάδες όμορων σχολικών μονάδων Λυκείου ή/και σε μεμονωμένα Λύκεια.

Τα θέματα που αφορούν στην οργάνωση, στη λειτουργία και στην υλοποίηση του προγράμματος θα καθορισθούν με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση για την κατάρτιση ειδικού ετήσιου προγράμματος υποστήριξης ανά ειδικό μάθημα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

«Η διδασκαλία στα δημόσια Λύκεια, για πρώτη φορά, με τρόπο συστηματικό και στοχευμένο των Ειδικών Μαθημάτων που εξετάζονται Πανελλαδικώς, δημιουργεί νέες δυνατότητες και ενισχύει την ισότητα των ευκαιριών στη δημόσια εκπαίδευση.

Αναβαθμίζουμε τη δημόσια εκπαίδευση, εξασφαλίζοντας προς το σκοπό αυτό τους αναγκαίους πόρους, χτίζουμε το δημόσιο σχολείο που αξίζει στους μαθητές μας. Άλλη μία πρόσφατη δέσμευσή μας γίνεται άμεσα πράξη» δήλωσε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Όπως αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση, το πρόγραμμα μπορεί να χρηματοδοτείται από ευρωπαϊκούς ή και εθνικούς πόρους, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις, και θα απασχολεί μόνιμους, εντός του συνολικού ωραρίου τους, αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αντίστοιχων, σχετικών ειδικοτήτων ενδεικτικά, Καλλιτεχνικών, Μουσικής, Γερμανικής, Γαλλικής, Ισπανικής, Ιταλικής Φιλολογίας.

ellada

Newsorama.

Σύμφωνα με τοποθέτηση στη Βουλή από τον υφυπουργό Προστασίας του Πολίτη, Λευτέρη Οικονόμου, το υπουργείο προχωρά σε μια μεταρρύθμιση της αστυνομικής εκπαίδευσης, προκειμένου το στελεχιακό δυναμικό της Ελληνικής Αστυνομίας να μπορεί να ανταποκριθεί καλύτερα στην αποστολή του.

Με αφορμή συζήτηση επίκαιρης ερώτησης της βουλευτή του ΜέΡΑ 25, Φωτεινής Μπακαδήμα, σχετικά με την επαναφορά της εσώκλειστης φοίτησης στη Σχολή Αξιωματικών της Ελληνικής Αστυνομίας, ο υφυπουργός ανέφερε πως «πρόσφατα, έχει συσταθεί ομάδα εργασίας πανεπιστημιακών με στόχο την υποβολή ολοκληρωμένων προτάσεων για τη μεταρρύθμιση της αστυνομικής εκπαίδευσης».

Ο κ. Οικονόμου επεσήμανε την ανάγκη που υπάρχει κατάρτιση και διά βίου επιμόρφωση των στελεχών της ΕΛΑΣ για την κάλυψη των νέων απαιτήσεων, των νέων απειλών και των νέων μορφών του εγκλήματος. Προκλήσεις που για να αντιμετωπιστούν, όπως εξήγησε, χρειάζεται μια καλύτερη διασύνδεση της εκπαιδευτικής κατάρτισης με την επαγγελματική ενασχόληση και την ανάπτυξη κατάλληλων στρατηγικών και επιχειρησιακών τακτικών. Κάτι που μπορεί να επιτευχθεί με την διασύνδεση και συνεργασία με τα πανεπιστημιακά μας ιδρύματα.

«Η σημερινή ηγεσία του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη αντιλαμβάνεται τη διαδικασία παροχής υπηρεσιών εκπαίδευσης προς τα στελέχη της Ελληνικής Αστυνομίας ως μια δυναμική διαδικασία απόκτησης των κατάλληλων εφοδίων, με στόχο την καλύτερη δυνατή εκπλήρωση της αποστολής τους και όχι ως μια στείρα διαδικασία απόκτησης μόνο θεωρητικών γνώσεων», ανέφερε ο υφυπουργός.

Συνεχίζοντας την τοποθέτησή του, σύμφωνα με το ΑΠΕ-ΜΠΕ πρόσθεσε: «Στο πλαίσιο αυτό προβαίνουμε στις απαραίτητες παρεμβάσεις προς την κατεύθυνση οργάνωσης ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού δόγματος, το οποίο θα συνάδει με την ξεχωριστή ταυτότητα της Ελληνικής Αστυνομίας».

Σχετικά με την επαναφορά της εσώκλειστης φοίτησης στη Σχολή Αξιωματικών της Ελληνικής Αστυνομίας. ανέφερε πως «αυτή όχι μόνο προβλέπεται ρητά από το Προεδρικό Διάταγμα 319/1995 λειτουργίας και ίδρυσης της αλλά είναι αναγκαία προκειμένου η εκπαίδευση να είναι πολυεπίπεδη και να εδράζεται τόσο στην επαγγελματική όσο και στην επιστημονική κατάρτιση. Να παρέχει ακαδημαϊκή εκπαίδευση και παράλληλα κατάλληλη πρακτική εκπαίδευση στους σπουδαστές. Γι αυτό και είναι αναγκαία η αξιοποίηση του απογευματινού ωραρίου».

Από την πλευρά της, η βουλευτής του ΜέΡΑ 25 εκτίμησε πως η επαναφορά της εσώκλειστης φοίτησης είναι εξαιρετικά πιθανό να λειτουργήσει αρνητικά αποξενώνοντάς τους δόκιμους αξιωματικούς από την κοινωνία, την οποία θα κληθούν να υπηρετήσουν και να υπερασπιστούν, αλλά και να απολέσει αντικίνητρο για όσους θα ήθελαν από το Σώμα να εξελιχτούν.

Πολιτική

Newsorama.

Συζήτηση με εκπροσώπους φορέων που σχετίζονται με την Εκπαίδευση πραγματοποίησε χθες, Δευτέρα, η υπουργός, Νίκη Κεραμέως, με επίκεντρο την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση.

Σύμφωνα με σημερινή (Τρίτη 14/7) ανακοίνωση του υπουργείου, η συνάντηση διήρκησε περισσότερες από 3 ώρες και σ” αυτήν συμμετείχαν εκπρόσωποι εκπαιδευτικών, γονέων και φορέων ιδιωτικής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με το υπουργείο, ακούστηκαν πολλές και διαφορετικές απόψεις για τις προκλήσεις που αντιμετώπισε η εκπαιδευτική κοινότητα τον καιρό της πανδημίας και συγκεκριμένα την περίοδο αναστολής λειτουργίας των σχολείων, αλλά και κατά την επαναλειτουργία αυτών. Ειδική αναφορά έγινε στις ανάγκες των σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης και στις απαιτήσεις των μικρότερων ηλικιών και δη των μαθητών νηπιαγωγείου και δημοτικού.

Η κ. Κεραμέως τόνισε ότι η μέχρι σήμερα επιτυχημένη -παρά τις σημαντικές προκλήσεις και δυσκολίες- υλοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, οφείλεται εν πολλοίς στην καίρια συμβολή των εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης, τη θερμή υποδοχή των μαθητών και τη στήριξη των γονέων.

Υπογράμμισε, δε, ότι σε καμία περίπτωση η μέθοδος της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη δια ζώσης εκπαίδευση, αλλά είναι ένα χρήσιμο εργαλείο στην πρωτοφανή αυτή περίοδο κρίσης εξαιτίας της πανδημίας, ώστε οι μαθητές να διατηρήσουν στενή επαφή με την εκπαιδευτική διαδικασία.

Η κ. Κεραμέως σημείωσε, επίσης, ότι η κρίση αυτή έδωσε και το έναυσμα για να προχωρήσει πιο γρήγορα η ψηφιοποίηση διαδικασίων στην εκπαίδευση, ενώ αναδείχθηκαν ψηφιακά εργαλεία που μπορούν να είναι εξαιρετικά χρήσιμα και να βελτιώσουν και την ουσία του εκπαιδευτικού έργου.

Όπως ανέφερε το υπουργείο, θα ακολουθήσουν και επιμέρους συναντήσεις με μεμονωμένους φορείς, ώστε να αξιοποιηθεί περαιτέρω η εμπειρία που αποκτήθηκε κατά το διάστημα εφαρμογής της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης.

Στη συνάντηση, από την πλευρά του υπουργείου συμμετείχε και η Γενική Γραμματέας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής κα Σίσσυ Γκίκα.

Πολιτική

Newsorama.

ellada

Newsorama.

Διανύουμε ημέρες πανελλαδικών εξετάσεων. Χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες σε κάθε γωνιά της Ελλάδας αγωνιούν για την επόμενη ημέρα. Οι φετινές εξετάσεις έχουν και την ιδιαιτερότητα του… κορονοϊού, ωστόσο, η αγωνία και το άγχος είναι πάντα τα ίδια και δεν αλλάζουν.

Αυτό που αλλάζει, ωστόσο, είναι η αδιαβλητότητα. Σήμερα πλέον είναι δεδομένη. Η σχεδόν δεδομένη. Κάποτε δεν ήταν καθόλου έτσι…

Βλέπετε, ο ακήρυχτος πόλεμος μεταξύ των φροντιστηρίων μέσης εκπαίδευσης για το ποιο θα έχει το μεγαλύτερο ποσοστό επιτυχίας είναι κάτι που κρατάει από πολύ παλιά.

Πολλές φορές στο παρελθόν έχει διαπιστωθεί η διαρροή θεμάτων προς φροντιστήρια. Τις περισσότερες φορές, όμως, η «τρύπα» που προκαλούσε τη διαρροή εντοπιζόταν γρήγορα και έκλεινε με συνοπτικές διαδικασίες και πάντα με τιμωρία των υπαίτιων.

Το κίνητρο των δραστών ήταν πάντα το οικονομικό. Ελάχιστα τους ενδιέφερε ποιος φροντιστηριούχος θα επικρατούσε. Θα κέρδιζε όποιος έκανε τη μεγαλύτερη προσφορά σε αυτή την ανίερη πλειοδοσία.

Μοναδική εξαίρεση οι πανελλήνιες εξετάσεις του 1979. Τότε που το οικονομικό μπλέχτηκε με το πολιτικό και οι εξετάσεις τινάχθηκαν στον αέρα καθώς λίγες ώρες πριν ξεκινήσουν οι εξετάσεις χιλιάδες μαθητές από τον Έβρο μέχρι και την Κρήτη ήξεραν και τις ερωτήσεις και βέβαια ήξεραν και τις απαντήσεις.

Η ημέρα που τινάχθηκαν στον αέρα οι πανελλαδικές

Ξημέρωνε 13 Ιουνίου του 1979. Ξημέρωνε μια φυσιολογική ημέρα. Οι εργαζόμενοι ετοιμάζονταν να πάνε στις δουλειές και οι μαθητές ετοιμάζονταν να πάνε στο σχολείο τους. Θα έδιναν μαθηματικά. Όλα αυτά θα ανατρέπονταν, ωστόσο, από τη μια στιγμή στην άλλη.

Ένας καθηγητής (όλα τα ονόματα των ατόμων αλλά και οι επωνυμίες των φροντιστηρίων που εμπλέκονται στην υπόθεση, είναι στη διάθεση του newsbeast.gr), μπήκε στο κτίριο της χωροφυλακής στο κέντρο της Θεσσαλονίκης και πήγε αμέσως στο γραφείο του αξιωματικού υπηρεσίας. Κρατούσε στα χέρια του δυο κίτρινους φακέλους.

Μετά τις απαραίτητες συστάσεις, ο αξιωματικός υπηρεσίας τον ρωτάει πώς μπορεί να τον βοηθήσει. Ο καθηγητής του εξηγεί πως μέσα στους δυο φακέλους που κρατάει στα χέρια του- και προορίζονταν ο ένας για την Ασφάλεια και ο άλλος για την Εισαγγελία- είναι οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις των θεμάτων στα μαθηματικά. Του μαθήματος δηλαδή που θα έδιναν σε λίγη ώρα οι μαθητές όλης της χώρας.

Ο αξιωματικός υπηρεσίας μετά το πρώτο σοκ, τον ρωτάει πώς έφτασαν στα χέρια του. Εκείνος με ψυχραιμία του εξηγεί πως του τα έδωσε ο ιδιοκτήτης ενός μεγάλου φροντιστηρίου της πόλης και πως ήδη από το προηγούμενο βράδυ τα γνωρίζουν χιλιάδες άνθρωποι!

Σημαίνει συναγερμός και τα θέματα στέλνονται στον Επόπτη Μέσης Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης ο οποίος επιβεβαιώνει πως πράγματι αυτά είναι τα θέματα που θα ανακοινώνονταν στους μαθητές περίπου μια ώρα αργότερα.

Το θέμα είναι τώρα να αποκαλυφθεί το μέγεθος της διαρροής. Η «χαριστική βολή» έρχεται μερικές στιγμές αργότερα όταν ο Επόπτης λαμβάνει ένα ανώνυμο τηλεφώνημα στο οποίο ένας άγνωστος άνδρας τον ενημερώνει πως οι απαντήσεις των θεμάτων βρίσκονται αναρτημένες στον πίνακα ανακοινώσεων μεγάλου φροντιστηρίου στην περιοχή του Χαριλάου! Κλιμάκιο αστυνομικών πηγαίνει στο φροντιστήριο και πράγματι βρίσκει τις απαντήσεις των θεμάτων στον πίνακα ανακοινώσεων.

Πλέον, δεν υπάρχει καμία αμφιβολία πως υπάρχει διαρροή και μάλιστα μεγάλη.

Ενημερώνεται το υπουργείο Παιδείας. Στις 9 το πρωί οι πρόεδροι των Επιτροπών σε όλη την Ελλάδα ανοίγουν τους φακέλους και διαπιστώνουν πως τα θέματα είναι αυτά που έχουν διαρρεύσει. Περίπου μια ώρα αργότερα και αφού ακόμα δεν υπάρχει κεντρική εντολή για ακύρωση των εξετάσεων, καθηγητές και μαθητές βρίσκονται μέσα στις τάξεις τους και περιμένουν να ξεκινήσουν οι εξετάσεις.

Τότε ένας καθηγητής ανακαλύπτει στην κατοχή ενός μαθητή ένα «σκονάκι» τεσσάρων σελίδων με όλα τα θέματα λυμένα! Γίνεται η σχετική ενημέρωση και το υπουργείο Παιδείας δίνει εντολή να ακυρωθούν οι εξετάσεις.

Σε χρόνο μηδέν αρχίζουν οι ανακρίσεις. Οι πρώτοι που καλούνται να δώσουν εξηγήσεις είναι οι δυο φροντιστηριούχοι και ο μαθητής. Ο ένας από τους δυο ιδιοκτήτες φροντιστηρίων λέει πως απλά… μάντεψε ποια θέματα θα «έπεφταν» και πως δεν είχε κάποια ιδιαίτερη ενημέρωση. Προφανώς και δεν πείθει κάποιον.

Μέσα σε λίγες ώρες η χωροφυλακή είχε προχωρήσει σε επτά συλλήψεις.

Τα νούμερα της διαρροής

Μέσα σε λίγες ώρες το κουβάρι της απάτης αρχίζει να ξετυλίγεται μπροστά στα μάτια των αστυνομικών και δικαστικών αρχών. Αποκαλύπτεται πως τα θέματα είχαν φτάσει στα χέρια των φροντιστηριούχων και των καθηγητών περίπου δυο ημέρες νωρίτερα. Οι τιμές για να τα αποκτήσουν κυμαίνονταν από τις 90.000 έως και τις 150.000 δραχμές!

Εκτός από τη Θεσσαλονίκη εντοπίστηκαν και τρεις ακόμα «εστίες» της διαρροής. Αποκαλύφθηκε πως καθηγητές και φροντιστήρια σε Αθήνα, Τρίκαλα και Ιωάννινα είχαν επίσης γνώση των θεμάτων. Θεωρείται δεδομένο πάντως πως τα θέματα είχαν φτάσει και σε άλλα μέρη της χώρας. Σύμφωνα, μάλιστα, με κάποιες εκτιμήσεις όλες οι πόλεις βορειότερα της Λάρισας είχαν τα θέματα τουλάχιστον μια ημέρα νωρίτερα.

Διαπιστώθηκε επίσης πως υπήρχαν σαφείς ενδείξεις διαβλητότητας και στα αρχαία ελληνικά και στη χημεία!

Το θέμα αφορούσε περίπου 85.000 μαθητές και τις οικογένειες τους. Το σκάνδαλο τεράστιο. Μέσα σε ένα 24ωρο ασκήθηκε δίωξη σε οκτώ άτομα ενώ μετά από ευρεία σύσκεψη στο υπουργείο Παιδείας υπό την προεδρία του τότε πρωθυπουργού Κωνσταντίνου Καραμανλή αποφασίστηκε να ακυρωθούν οι εξετάσεις, να αναβληθούν για δυο ημέρες και να συνεχιστούν μετά με άλλο πρόγραμμα και με νέο τρόπο μεταβίβασης των θεμάτων.

Στην Ασφάλεια εξετάστηκαν συνολικά παραπάνω από 50 άτομα. Οι έρευνες της αστυνομίας κατέληξαν σε έναν 48χρονο, τότε, γυμνασιάρχη.

Ένα οικονομικό και πολιτικό σκάνδαλο στις πλάτες των μαθητών

Ο τότε υπουργός Παιδείας, Ιωάννης Βαρβιτσιώτης, είχε τοποθετήσει τον Γ.Ρ. στη θέση του γραμματέα της Κεντρικής Επιτροπής Πανελληνίων Εξετάσεων. Πρακτικά αυτό σήμαινε πως τα πάντα περνούσαν από τα χέρια του 48χρονου εκπαιδευτικού.

Πώς κατάφερε και έβγαζε τα θέματα μέσα από την αίθουσα συσκέψεων; Κατά την διάρκεια της ανακοίνωσης των θεμάτων, ο Γ.Ρ πίεζε περισσότερο το μολύβι, έτσι ώστε ό,τι έγραφε να χαράζεται στη λευκή κόλλα που είχε τοποθετήσει κάτω από το φύλλο των πρακτικών. Στο τέλος των συνεδριάσεων, όταν οι αστυνομικοί έκαναν κατάσχεση όλων των γραπτών που υπήρχαν στην αίθουσα, ο Γ.Ρ μπορούσε να κρατά τις λευκές κόλλες χωρίς να κινεί υποψίες. Στη συνέχεια τα έγραφε κανονικά σε ένα χαρτί και τα έδινε στους συνεργάτες του οι οποίοι είχαν ήδη φτιάξει το δίκτυο των επαφών τους.

Από την αστυνομική έρευνα προέκυψε πως ο Γ.Ρ. το έκανε αυτό για να βγάλει χρήματα. Λίγοι, ωστόσο, πίστεψαν πως ήταν μόνο αυτό. Δημοσιογραφική έρευνα απέδειξε πως ο Γ.Ρ. το έκανε και για πολιτικούς λόγους. Υπερασπιστής της χούντας και ακροδεξιών πολιτικών πεποιθήσεων ο 48χρονος καθηγητής θεώρησε πως με τον τρόπο αυτό χτυπούσε την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση της κυβέρνησης και την εξέθετε στα μάτια των πολιτών.

Το 1976 είχε ξεκινήσει η περίφημη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του Ράλλη (είχε συστήσει μια ειδική επιτροπή όπου προήδρευε ο Ευάγγελος Παπανούτσος) η οποία οδήγησε στην καθιέρωση της δημοτικής γλώσσας στα σχολεία το 1977. Η αλλαγή αυτή για τους ακροδεξιούς και τους υμνητές της χούντας θεωρούταν… κομμουνιστικός δάκτυλος.

Για τον ίδιο, μάλιστα, ήταν και κάποιου είδους εκδίκηση αφού αμέσως μετά την πτώση της δικτατορίας είχε μετατεθεί από το υπουργείο και με απειλητικό πάντα ύφος έλεγε πως έχει διασυνδέσεις για να επιστρέψει και τότε θα κάνει όλα αυτά που δεν πρόλαβε…

Ξέσπασε πολιτικό σκάνδαλο με την αντιπολίτευση να ζητά εξηγήσεις και τον υπουργό Παιδείας να υποβάλει την παραίτησή του, η οποία όμως δεν έγινε δεκτή από τον πρωθυπουργό.

Στο δικαστικό κομμάτι της υπόθεσης, ο 48χρονος καθηγητής, με τις κατηγορίες της παραβίασης υπηρεσιακού απορρήτου, δωροληψίας κατά συρροή και συνέργειας σε απόπειρα υφαρπαγής ψευδούς βεβαιώσεως, πέρασε την πόρτα του εισαγγελέα. Οι τρεις βασικοί συνεργοί κατηγορήθηκαν για ηθική αυτουργία σε παραβίαση υπηρεσιακού απορρήτου και για δωροδοκία ενώ οι 20 ιδιοκτήτες φροντιστηρίων και καθηγητές που παραπέμφθηκαν, κατηγορούνταν για ηθική αυτουργία και αποδοχή προϊόντων εγκλήματος εξ ιδιοτέλειας.

Τελικά στον Γ.Ρ επιβλήθηκε ποινή φυλάκισης 5,5 χρόνων, ενώ στους δύο βασικούς συνεργούς του, 3 και 4 χρόνια αντίστοιχα. Ωστόσο, ένα χρόνο μετά, ο Άρειος Πάγος ακύρωσε την καταδικαστική απόφαση και η δίκη του πρωτεργάτη του σκανδάλου επαναλήφθηκε. Η τελική του ποινή ανήλθε σε 4 χρόνια και 4 μήνες.

ellada

Newsorama.

Τον σπουδαίο Έλληνα προπονητή, Νίκο Αλέφαντο, «αποχαιρετά» με βαθιά λύπη σύσσωμη η εκπαιδευτική οικογένεια του ΙΕΚ ΑΛΦΑ, αποτίοντας φόρο τιμής στην «ιστορική» μορφή του Αθλητισμού που έφυγε ξαφνικά από κοντά μας, έχοντας γράψει το όνομά του με «χρυσά» γράμματα στην ιστορία του ελληνικού ποδοσφαίρου, ως παίκτης και προπονητής. 

Ο θρυλικός Νίκος Αλέφαντος προπόνησε, με μεγάλη επιτυχία, τις περισσότερες ελληνικές ομάδες, μεταξύ των οποίων: ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΣ (σε 3 διαφορετικές περιόδους), ΑΕΚ, ΠΑΟΚ, ΗΡΑΚΛΗΣ, Γιάννινα, Πανιώνιος, Εθνικός, Παναχαϊκή, Ιωνικός, Λάρισσα, Δόξα Δράμας, ΟΦΗ, κ.ά. 

Στο ΙΕΚ ΑΛΦΑ είχαμε την τιμή να μάς παραχωρήσει ένα μοναδικό σεμινάριο- MasterClass, για το Τμήμα Προπονητικής, ενθουσιάζοντας με τις μοναδικές γνώσεις και εμπειρίες του τους σπουδαστές μας!

Αξίζει να σημειωθεί ότι μετά τη διεξαγωγή του σεμιναρίου, οι σπουδαστές Προπονητικής του ΙΕΚ ΑΛΦΑ είχαν αποθεώσει κυριολεκτικά τον μεγάλο Νίκο Αλέφαντο, καταχειροκροτώντας τον, ενώ του είχαν απονείμει τιμητική πλακέτα για την προσφορά στον Αθλητισμό. 

Αντίο μεγάλε Αλέφαντε και σε ευχαριστούμε για όλα! 

ellada

Newsorama.

Στο καλό «σενάριο» ποντάρει ο τουριστικός κλάδος στη χώρα μας για να ελπίζει ίσως σε μια σεζόν δύο ή τριών μηνών, με υπαρκτό φυσικά τον κίνδυνο να χαθεί εντελώς η περίοδος του καλοκαιριού, δεδομένου του φόβου μεγάλης μερίδας του πληθυσμού να ταξιδέψει λόγω κορωναϊού, της οικονομικής δυσχέρειας που έφερε η καραντίνα, αλλά και της αύξησης των κρουσμάτων και των νέων εξάρσεων της πανδημίας, μετά την άρση των lockdowns ανά τον κόσμο.

Όπερ μεθερμηνευόμενον, η διάσωση της τουριστικής σεζόν στην Ελλάδα δεν είναι απλή υπόθεση, αλλά δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται και σαν χαμένη! Χρειάζεται φρέσκια σκέψη, πρωτότυπες ιδέες και πάνω από όλα γρήγορα αντανακλαστικά της αποκαλούμενης ως «βαριάς βιομηχανίας» της Ελλάδας, προκειμένου να υλοποιηθεί το καλό σενάριο για τον ελληνικό Τουρισμό και φυσικά για όλους όσους ασχολούνται με τα τουριστικά επαγγέλματα!

Οι επιχειρηματίες του τουριστικού κλάδου και της εστίασης ανά την Ελλάδα (νησιωτική και ηπειρωτική), καθώς και όλοι οι εργαζόμενοι και απασχολούμενοι στον Τομέα Τουρισμού (ξενοδοχεία, επιχειρήσεις εστίασης, ένδυσης, υπόδησης, κλπ.) προσδοκούν σε κάποιες κρατήσεις τον Αύγουστο, τον Σεπτέμβριο, ή και τον Οκτώβριο, οι οποίες προς το παρόν τουλάχιστον δεν είναι και τόσο «ζεστές»… Ειδάλλως, η Ελλάδα θα βρεθεί αντιμέτωπη με το κακό «σενάριο»: δηλαδή να χαθεί ολόκληρη η σεζόν!

«Το ταξίδι και ο Τουρισμός είναι μια εξαιρετικά ανθεκτική βιομηχανία»

Το Forbes αναφέρει πως, αν ρωτήσετε τους ειδικούς, θα σας πουν ότι τα ταξίδια θα επιστρέψουν σύντομα. Πιο γρήγορα από ό,τι αναμένεται. «Παρά τις προκλήσεις, η κατάσταση αυτή δεν θα διαρκέσει για πάντα. Το ταξίδι και ο τουρισμός είναι μια εξαιρετικά ανθεκτική βιομηχανία, που έχει επανέλθει ξανά και ξανά μετά από ασθένειες και φυσικές καταστροφές», δήλωσε πρόσφατα ο Τζον Λόβελ, επικεφαλής στην Travel Leaders Group.

Στην κρατούσα άποψη ότι η Ελλάδα «πουλάει» τουριστικά, ακόμα και εν μέσω της παγκόσμιας «απειλής» του Covid-19, κινείται εξάλλου, το άρθρο του Βρετανού Oliver Smith στην “Telegraph”, με τίτλο «Τhe first country I’ll visit after coronavirus? There’s no contest». Στο εν λόγω άρθρο, ο Οliver Smith εκθειάζει τη χώρα μας ως έναν «ονειρικό προορισμό» για «χαρούμενες διακοπές», ως «έναν τόπο όπου πάντα υποδέχονται τους Βρετανούς με ανοιχτές αγκάλες», όπως γράφει χαρακτηριστικά, βασιζόμενος στην προσωπική του εμπειρία, έχοντας επισκεφθεί 8 νησιά της Ελλάδας τα τελευταία χρόνια.

Με βάση πάντα αυτήν την ανθεκτικότητα της τουριστικής βιομηχανίας, αλλά και το γεγονός ότι ο τουριστικός κλάδος στη χώρα μας είναι –και θα παραμείνει, όπως όλα δείχνουν- ο μεγαλύτερος… «εργοδότης», οι σπουδές στα τουριστικά επαγγέλματα αποτελούν μια σίγουρη επένδυση, δεδομένης της ζήτησης και της γρήγορης επαγγελματικής αποκατάστασης!

 Η μεγαλύτερη «δύναμη» στις Σπουδές Τουρισμού είναι… ΑΛΦΑ!

Κατέχοντας ηγετική θέση στα τουριστικά επαγγέλματα, με πρωτιές και βραβεύσεις των σπουδαστών του στις τουριστικές σπουδές, και με διακρίσεις τους κατά την πρακτική τους άσκηση από top 5άστερες ξενοδοχειακές αλυσίδες (όπως ο όμιλος ALDEMAR, κ.ά), το ΙΕΚ ΑΛΦΑ, σε Αθήνα, Πειραιά, Γλυφάδα και Θεσσαλονίκη, προσφέρει την κορυφαία λύση σπουδών Τουρισμού, για τις ειδικότητες:

Στις διακοπές σου στην Ελλάδα, από το Άγιον Όρος και τα Μετέωρα, μέχρι την Πάτμο και την Κρήτη, σίγουρα το έχεις διαπιστώσει: μοναστήρια, εκκλησίες, προσκηνύματα, ιεροί τόποι και διαδρομές αποστολών!

Σε μια τέτοια χώρα λοιπόν, «διαμάντι» για Θρησκευτικό Τουρισμό, επίλεξε αυτήν τη μοναδική εξειδίκευση, που σε διαχωρίζει από τους άλλους επαγγελματίες του τουριστικού κλάδου!

Σπούδασε «Τεχνικός Τουριστικών Μονάδων & Επιχειρήσεων Φιλοξενίας» στο ΙΕΚ ΑΛΦΑ και γίνε περιζήτητος επαγγελματίας στην αποκαλούμενη ως «βαριά βιομηχανία» της χώρας μας! Στο ΙΕΚ ΑΛΦΑ σήμερα, επαγγελματίας Υποδοχής & Φιλοξενίας αύριο. Πίστεψέ το!

Επίλεξε σήμερα τη Νο1 Σχολή Τουριστικών Επαγγελμάτων της χώρας, η οποία έχει αναδείξει μείζονα θέματα του ελληνικού Τουρισμού –Αθηναϊκή Ριβιέρα, Τουρισμός Εμπειρίας, Τουρισμός & Εκπαίδευση- μέσω των ετήσιων Τουριστικών Συνεδρίων που διοργανώνει, σε συντονισμό με τους αρμόδιους, εμπλεκόμενους φορείς Τουρισμού!

Οι απόφοιτοι του Τομέα Τουρισμού του ΙΕΚ ΑΛΦΑ αποτελούν σταθερά, κάθε χρόνο, τη Νο1 επιλογή για περισσότερες από 40 ξενοδοχειακές επιχειρήσεις-κολοσσούς της εγχώριας και διεθνούς Τουριστικής Βιομηχανίας!

Εσύ πού θα σπουδάσεις Τουριστικά;

Επίλεξε την 5άστερη Σχολή Τουρισμού της χώρας, με ένα τηλέφωνο στο 210-5279500 (ΙΕΚ ΑΛΦΑ Αθήνας), 210-4120313 (ΙΕΚ ΑΛΦΑ Πειραιά), 210-9640117 (ΙΕΚ ΑΛΦΑ Γλυφάδας), 2310-552406 (ΙΕΚ ΑΛΦΑ Θεσσαλονίκης), ή με ένα click στο: iekalfa.gr!

Start your career in Tourism από το ΙΕΚ ΑΛΦΑ!

ellada

Newsorama.

Tηλεδιάσκεψη με εκπαιδευτικούς είχε το απόγευμα της Δευτέρας η Φώφη Γεννηματά όπου αναφέρθηκε στις βασικές αρχές της εκπαίδευσης που δεν θα περιορίζεται στην αναμέτρηση με το χθες αλλά θα ανοίγει το δρόμο για το αύριο. Και ένα σχολείο που θα ανοίγει το δρόμο για τον επόμενο Διαφωτισμό, που θα είναι ψηφιακός, όπως χαρακτηριστικά είπε και πρόσθεσε: «Η εκπαίδευση μαζί με τον πολιτισμό μπορούν να αποτελέσουν δυναμικό πεδίο ανάπτυξης της Ελλάδας. Η γνώση μαζί με τις νέες τεχνολογίες και την Παιδεία είναι παράγοντες που διαμορφώνουν την προοπτική της νέας γενιάς».

Η πρόεδρος του ΚΙΝΑΛ τόνισε πως «είμαστε απέναντι στις ισοπεδωτικές και εξευτελιστικές διαδικασίες τις «παπαγαλίες» και στις συντηρητικές λογικές της «πειθαρχίας», του στιγματισμού των μαθητών, του «φόβου» απέναντι σε κάθε νέο και δημιουργικό. Στόχος η υπέρβαση της μαθησιακής κρίσης που μαστίζει σήμερα την πατρίδα μας και υπονομεύει το μέλλον της νέας γενιάς. Με πολιτικές που οδηγούν στην βελτίωση των επιδόσεων όλων των μαθητών και στην αριστεία, ταυτόχρονα με τη στήριξη των αδύναμων. Ποιοτική εκπαίδευση για όλους τους μαθητές και μείωση του μαθησιακού χάσματος με μετρήσιμους στόχους. Γι” αυτό στηρίζουμε τη Δημόσια Εκπαίδευση. Θέλουμε έναν εκπαιδευτικό ελευθερίας και ευθύνης, δημιουργίας και πρωτοβουλίας».

Υπεραμύνθηκε των μεταρρυθμίσεων στην Παιδεία από την κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ το 2011, όπως το ψηφιακό σχολείο, «που δυστυχώς», ανέφερε, «ή εγκαταλείφθηκε ή υπονομεύτηκε από τις μετέπειτα κυβερνήσεις. Σήμερα βιώνουμε την αντιμεταρρύθμιση της Νέας Δημοκρατίας που έρχεται ως συνέχεια της καταστροφικής πολιτικής του ΣΥΡΙΖΑ. Για μας είναι φανερό ότι η κυβέρνηση προχωράει στο μέλλον κάνοντας βήματα στο παρελθόν τόσο σε πολιτικές όσο και πρακτικές. Είχαμε την ευκαιρία αναλυτικά να παρουσιάσουμε στην Βουλή την τεκμηριωμένη κριτική όχι μόνο στο πρόσφατο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας αλλά και σε όλα τα θέματα που αφορούν την Εκπαίδευση. Τελικά η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας διαμορφώνει ένα σχολείο συντηρητικό, αναχρονιστικό, με το «βλέμμα» στραμμένο στο χθες».

Ως στόχους του διαλόγου με τους εκπαιδευτικούς η κ. Γεννηματά έθεσε:

- το ψηφιακό σχολείο και την σύνδεση του μαθήματος με την εξ αποστάσεως διδασκαλία

- το ολοήμερο δημοτικό με το ενιαίο αναμορφωμένο πρόγραμμα

- τα νέα προγράμματα σπουδών, με βάση τις σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις

- την παροχή πιστοποίησης για την Αγγλική γλώσσα και την πληροφορική σε κάθε μαθητή, με την αποφοίτηση από την Γ Γυμνασίου

- να καταστεί η Επαγγελματική Εκπαίδευση μια ελκυστική και βιώσιμη επιλογή για τους νέους

- την θεσμοθέτηση ενός πραγματικού Εθνικού Απολυτηρίου, για την ενιαία αξιολόγηση των μαθητών, ως προαπαιτούμενο για την πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση

- την ανάπτυξη συστημάτων συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού, εξατομικευμένα σύμφωνα με τις δεξιότητες του μαθητή και τις αναπτυξιακές προοπτικές της χώρας

- ένα σχολείο για όλους, ενισχύοντας τις δομές της Ειδικής Αγωγής.

Πολιτική

Newsorama.

ellada

Newsorama.

Το Bravo School, o σχολικός διαγωνισμός για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, που διοργανώνεται από το QualityNet Foundation βρίσκεται στο τελικό του στάδιο! Με το ρεκόρ των 657 συμμετοχών, οι μαθητές της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μαζί με τους εκπαιδευτικούς τους κατέγραψαν τις δικές τους προτάσεις για τη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου. Τώρα περιμένουν ένα δικό μας Bravo για να διακριθούν οι καλύτερες! Ψηφίζουμε ΕΔΩ τα σχολεία της περιοχής μας και αναμένουμε τα αποτελέσματα στις 24 Ιουνίου .

Η πρωτοβουλία Bravo Schools - ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΚΟΣΜΟ έχει ως στόχο να συμβάλλει στην ενημέρωση, την εκπαίδευση και την ενεργοποίηση της ελληνικής κοινωνίας για την υιοθέτηση της Agenda 2030, αποσκοπώντας στη δημιουργία των ενεργών πολιτών του αύριο, αυτών που θα φέρουν την αλλαγή στον πλανήτη μας:

Το Bravo Schools αποτελεί μέρος του θεσμού BRAVO, του μεγαλύτερου θεσμού διαλόγου και ανάδειξης για τα θέματα της Βιώσιμης Ανάπτυξης που αναπτύσσεται στη χώρα μας. Συνδέεται με την πρωτοβουλία in action for a better world – Δημιουργούμε έναν καλύτερο κόσμο που διακρίθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, στα European Sustainability Awards 2019, με το βραβείο του καλύτερου προγράμματος μη κερδοσκοπικού οργανισμού που έχει αναπτυχθεί στην Ευρώπη για την επιτυχημένη προώθηση των Παγκόσμιων Στόχων του ΟΗΕ σε εθνικό επίπεδο. Είναι η πρωτοβουλία που ενώνει σχολική κοινότητα, οικογένεια και τοπική κοινωνία για ένα κοινό όραμα: Να δημιουργήσουμε έναν καλύτερο κόσμο!

Περισσότερα για το QualityΝet Foundation:

Το QualityΝet Foundation (QNF) αποτελεί έναν εξειδικευμένο Οργανισμό για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, μη Κερδοσκοπικού χαρακτήρα, που από το 1997 δραστηριοποιείται στην Ελλάδα με στόχο την υποστήριξη ενός Βιώσιμου μέλλοντος μέσω της δημιουργίας μιας Βιώσιμης Οικονομίας-Κοινωνίας που αναπτύσσεται με περιβαλλοντική ευαισθησία και κοινωνική συνοχή για την προώθηση της Ποιότητας Ζωής.

Προωθεί την Ατζέντα 2030 & τους 17 Παγκόσμιους Στόχους,

Μέσω ανάπτυξης:

• της δικτύωσης και του διαλόγου για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη με μεγάλο αριθμό Κοινωνικών Εταίρων
• των πρωτοβουλιών που συμβάλλουν στην ενημέρωση & αφύπνιση της ελληνικής κοινωνίας
• των εργαλείων & μεθοδολογιών που υποστηρίζουν τους Οργανισμούς στην υιοθέτηση Βιώσιμων πολιτικών
• του εκπαιδευτικού έργου που συμβάλλει στη διαμόρφωση των ενεργών πολιτών του αύριο και
• του επιστημονικού έργου για την τεκμηρίωση των θεμάτων της βιώσιμης ανάπτυξης.

Αποτελεί μια πολυσυμμετοχική πλατφόρμα για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη

ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ & ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ του QualityNet Foundation αποτελεί μια πολυσυμμετοχική πλατφόρμα για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, όπου τα μέλη της αποτελούν 150 Θεσμικοί Φορείς, 1280 Επιχειρήσεις, 345 Οργανισμοί της Κοινωνίας Πολιτών, 250 Οργανισμοί της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, 4.500 Σχολικές Μονάδες και 35.000 Ενεργοί Πολίτες.

Περισσότερες πληροφορίες

qualitynetfoundation.org

ellada

Newsorama.

Τηλεδιάσκεψη με στόχο την προώθηση της διμερούς συνεργασίας Ελλάδας – ΗΠΑ στην Ανώτατη Εκπαίδευση, με έμφαση στην πολύπλευρη συνεργασία των ελληνικών ιδρυμάτων με 27 κορυφαία πανεπιστήμια των Ηνωμένων Πολιτειών, είχε το απόγευμα της Δευτέρας ο πρωθυπουργός Κυριάκος Mητσοτάκης.

Από ελληνικής πλευράς συμμετείχαν η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, ο Υφυπουργός αρμόδιος για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Βασίλης Διγαλάκης και ο Γενικός Γραμματέας Ανώτατης Εκπαίδευσης Απόστολος Δημητρόπουλος.

Την αμερικανική πλευρά εκπροσώπησαν o επικεφαλής του Ινστιτούτου Διεθνούς Εκπαίδευσης των ΗΠΑ Allan Goodman,.ο Πρέσβης των ΗΠΑ στην Ελλάδα Jeffrey Pyatt και εκπρόσωποι της εκπαιδευτικής κοινότητας.

«Στα δημόσια πανεπιστήμιά μας υπάρχει ένα εκπληκτικό σύνολο ταλαντούχων ανθρώπων με πάρα πολύ μεγάλη αξία και δυνατότητες που δεν έχουν αναδειχθεί» τόνισε ο Κυριάκος Μητσοτάκης κατά τη διάρκεια της τηλεδιάσκεψης. Ο Πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι μετά την 7η Ιουλίου του 2019, «το πρώτο που έπρεπε να κάνουμε ήταν να ανοίξουμε αυτό το σύνολο των ανθρώπων στον υπόλοιπο κόσμο, ενισχύοντας τη διεθνή του παρουσία, και ουσιαστικά να τους δώσουμε την ευκαιρία να δημιουργήσουν συνεργασίες με ιδρύματα του εξωτερικού».

Η τηλεδιάσκεψη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος συνεργασίας που εγκαινίασε τον περασμένο Σεπτέμβριο το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, από κοινού με το Ινστιτούτο Διεθνούς Εκπαίδευσης (Institute of International Education – IIE) και στοχεύει στη διευκόλυνση της προσέγγισης Αμερικανικών και Ελληνικών Πανεπιστημίων, ώστε να δρομολογηθούν μακροπρόθεσμες συνέργειες, όπως η εκπόνηση κοινών και διπλών προγραμμάτων σπουδών, η συμμετοχή φοιτητών από χώρες του εξωτερικού σε ξενόγλωσσα και θερινά προγράμματα στη χώρα μας, οι «ανταλλαγές» φοιτητών, ακαδημαϊκών, ερευνητών και τεχνογνωσίας, καθώς και άλλες μορφές συνεργασίας που τα ίδια τα Ιδρύματα θα αποφασίσουν.

«Η Ελλάδα θα πρέπει να παρουσιάζει αυτονόητο ενδιαφέρον για πολλά αμερικανικά πανεπιστήμια ως προς την ανάπτυξη συνεργασιών, όχι μόνο επειδή είναι απολύτως λογικό να σπουδάζει κανείς μια σειρά από αντικείμενα στην Ελλάδα, όπως για παράδειγμα, αρχαία ελληνικά, ιστορία και αρχαιολογία, αλλά επίσης διότι τα πανεπιστήμιά μας είναι ιδρύματα ιδιαίτερα υψηλής ποιότητας» σημείωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης, για να προσθέσει αμέσως μετά απευθυνόμενος στην εκπαιδευτική κοινότητα:  «Ουσιαστικά θέλουμε εσείς να ορίσετε τους τομείς ενδιαφέροντος και εμείς να μην παρεμβαίνουμε αλλά να επιτρέψουμε στα ίδια τα πανεπιστήμια να συνάψουν συνεργασίες με δική τους πρωτοβουλία. Αυτό μπορεί να φαίνεται αυτονόητο για εσάς, ωστόσο στο παρελθόν το Υπουργείο Παιδείας ασκούσε πολύ αυστηρό έλεγχο στα δημόσια πανεπιστήμια, και αυτό που εμείς κάναμε είναι να δώσουμε στα πανεπιστήμια τη δυνατότητα να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες από μόνα τους και να προβαίνουν σε τέτοιου είδους συνεργασίες».

Στο εν λόγω πρόγραμμα συμμετέχουν όλα τα Ελληνικά πανεπιστήμια (εκπρόσωποι των οποίων συμμετείχαν στη σημερινή τηλεδιάσκεψη) και 27 κορυφαία Αμερικανικά πανεπιστήμια, μεταξύ αυτών μέλη της περίφημης Ivy League που περιλαμβάνει τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου.

«Αυτό είναι μία μόνο αποτύπωση του ευρύτερου ενδιαφέροντός μας να προσφέρουμε στους ταλαντούχους νέους και νέες της Ελλάδας καλύτερες ευκαιρίες να σπουδάσουν σε ελληνικά πανεπιστήμια, τα οποία δεν θα είναι απομονωμένα, αλλά θα είναι ανοικτά στον κόσμο και θα τους παρέχουν τη μεγαλύτερη δυνατή πρόσβαση σε διεθνείς εμπειρίες» επεσήμανε ο Πρωθυπουργός.

Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, στην τοποθέτησή της, υπογράμμισε τη σταθερή δέσμευση της κυβέρνησης, αλλά και του Υπουργείου Παιδείας ειδικότερα, να υλοποιήσουν το πρόγραμμα συνεργασίας μεταξύ Ελληνικών και Αμερικανικών Πανεπιστημίων που ξεκίνησε τον περασμένο Σεπτέμβριο και να στηρίξουν την εξωστρέφεια των Ανώτατων Ιδρυμάτων της χώρας. Η Υπουργός χαιρέτησε το γεγονός ότι, όπως δήλωσαν οι εκπρόσωποι του ΙΙΕ, η παρούσα συμμετοχή Αμρικανικών Πανεπιστημίων σε πρόγραμμα του Ινστιτούτου Διεθνούς Εκπαίδευσης της Αμερικής είναι η μεγαλύτερη στην ιστορία των 101 ετών λειτουργίας του.

Στη διάρκεια της τηλεδιάσκεψης έγινε εκτενής ενημέρωση για τις πρωτοβουλίες της κυβέρνησης, με αφορμή και τον πρόσφατο νόμο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων που ψηφίστηκε την περασμένη εβδομάδα και περιέχει, μεταξύ άλλων, διατάξεις για την ενίσχυση της εξωστρέφειας των ελληνικών ΑΕΙ, τη θεσμοθέτηση κοινών και διπλών προγραμμάτων σπουδών μεταξύ ελληνικών και ξένων πανεπιστημίων, τη διευκόλυνση της συμμετοχής αλλοδαπών φοιτητών σε ξενόγλωσσα και θερινά προγράμματα στη χώρα μας. Στην τηλεδιάσκεψη συμμετείχαν επίσης της εκ μέρους της ειδικής Συμβουλευτικής Επιτροπής, η προεδρεύουσα της Συνόδου των Πρυτάνεων, Χρυσή Βιτσιλάκη, καθώς και η διευθύνουσα σύμβουλος του Fulbright στην Ελλάδα Άρτεμις Ζενέτου.

Geoffrey Pyatt: «Δεν μπορώ να φανταστώ καλύτερο τόπο από την Ελλάδα»

«Δεν μπορώ να φανταστώ καλύτερο τόπο από την Ελλάδα όπου Αμερικανοί φοιτητές θα μπορούσαν να αποκτήσουν διεθνή εμπειρία και να συμπληρώσουν τις σπουδές τους» τόνισε μεταξύ άλλων από την πλευρά του ο Πρέσβης των Ηνωμένων Πολιτειών Geoffrey Pyatt προσθέτοντας ότι «η Ελλάδα είναι μια ασφαλής χώρα».

Για τα τέλη Μαρτίου 2020 είχε προγραμματιστεί η έλευση αντιπροσωπείας των συμμετεχόντων αμερικανικών πανεπιστημίων, συναντήσεις με Πρυτάνεις Ελληνικών Πανεπιστημίων και επισκέψεις σε αστικά και περιφερειακά Πανεπιστήμια, προκειμένου να δρομολογηθούν εν συνεχεία μακροπρόθεσμες συνεργασίες. Η αποστολή αναβλήθηκε εξαιτίας της κρίσης του κορωνοϊού και συμφωνήθηκε ο επαναπρογραμματισμός της επίσκεψης της αντιπροσωπείας αμερικανικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα.

Ολόκληρη η παρέμβαση του Πρωθυπουργού (σε ανεπίσημη μετάφραση από τα αγγλικά):

«Είναι κρίμα που δεν μπορέσατε να έρθετε στην Ελλάδα τον Μάρτιο, είχαμε διοργανώσει ένα εξαιρετικό πρόγραμμα για όλους σας, αλλά όλα ανατράπηκαν λόγω της επιδημίας του COVID-19. Ευελπιστούμε όμως να σας υποδεχθούμε το φθινόπωρο όταν θα έχουμε ξεπεράσει αυτή την πολύ δύσκολη περίοδο. Όπως ανέφερε η Υπουργός, η Ελλάδα έχει αντιμετωπίσει την πανδημία COVID-19 μάλλον καλύτερα από τις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες. Προβαίνουμε τώρα στη σταδιακή επαναλειτουργία όλων των κλάδων της οικονομίας και επανερχόμαστε κατά το δυνατόν στην κανονική ζωή. Ελπίζουμε ότι έως το φθινόπωρο θα είμαστε σε θέση να ανοίξουμε όλα τα πανεπιστήμιά μας και να επιστρέψουμε στην κανονικότητα υπό την προϋπόθεση ότι δεν θα υπάρξει δεύτερο κύμα της πανδημίας.

Γιατί λοιπόν είναι τόσο σημαντική αυτή η πρωτοβουλία για εμένα; Από την ανάληψη της διακυβέρνησης τον προηγούμενο Ιούλιο, θέσαμε τη μεταρρύθμιση του ελληνικού συστήματος δημόσιας παιδείας στην κορυφή των προτεραιοτήτων μας. Τονίζω τον όρο σύστημα δημόσιας παιδείας, επειδή στην Ελλάδα δεν έχουμε ακόμη ιδιωτικά πανεπιστήμια, καθώς το Σύνταγμα της χώρας εξακολουθεί να απαγορεύει τη λειτουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων. Ωστόσο, διαπιστώσαμε εξαρχής ότι στα δημόσια πανεπιστήμιά μας υπάρχει ένα εκπληκτικό σύνολο ταλαντούχων ανθρώπων με πάρα πολύ μεγάλη αξία και δυνατότητες που δεν έχουν αναδειχτεί. Συνεπώς, το πρώτο που έπρεπε να κάνουμε είναι να ανοίξουμε αυτό το σύνολο των ανθρώπων στον υπόλοιπο κόσμο, ενισχύοντας τη διεθνή του παρουσία, και ουσιαστικά να τους δώσουμε την ευκαιρία να δημιουργήσουν συνεργασίες με ιδρύματα του εξωτερικού. Συμμετέχουμε ήδη σε ένα ευρωπαϊκό δίκτυο συνεργασιών, αλλά αισθανθήκαμε ότι μπορούμε να καταφέρουμε πολλά περισσότερα, συνάπτοντας συνεργασίες μεταξύ ελληνικών και αμερικανικών πανεπιστημίων με έναν καλύτερα δομημένο τρόπο. Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Άλαν Γκούντμαν για όλα όσα έχει κάνει προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η πρωτοβουλία, καθώς επίσης τον Πρέσβη κύριο Πάιατ και όλους όσοι έχουν εργαστεί προς αυτήν την κατεύθυνση.

Η Ελλάδα θα πρέπει να παρουσιάζει αυτονόητο ενδιαφέρον για πολλά αμερικανικά πανεπιστήμια ως προς την ανάπτυξη συνεργασιών, όχι μόνο επειδή είναι απολύτως λογικό να σπουδάζει κανείς μια σειρά από αντικείμενα στην Ελλάδα, όπως για παράδειγμα, αρχαία ελληνικά, ιστορία και αρχαιολογία, αλλά επίσης διότι τα πανεπιστήμιά μας είναι ιδρύματα ιδιαίτερα υψηλής ποιότητας χωρίς να είναι ιδιαίτερα γνωστά στον υπόλοιπο κόσμο. Συνεπώς, σας δίνεται μια ευκαιρία να μάθετε περισσότερα για το σύστημα ανώτατης εκπαίδευσης στην Ελλάδα και για την ανάπτυξη συνεργασιών σε τομείς που σας ενδιαφέρουν. Προσφέρουμε μεγάλη δυνατότητα επιλογών ως προς τις μορφές των συνεργασιών που μπορούμε να αναπτύξουμε, όπως κοινά πτυχία, μαθήματα ξένων γλωσσών, θερινούς κύκλους μαθημάτων, ερευνητικές πρωτοβουλίες. Ουσιαστικά θέλουμε εσείς να ορίσετε τους τομείς ενδιαφέροντος και εμείς να μην παρεμβαίνουμε αλλά να επιτρέψουμε στα ίδια τα πανεπιστήμια να συνάψουν συνεργασίες με δική τους πρωτοβουλία. Αυτό μπορεί να φαίνεται αυτονόητο για εσάς, ωστόσο στο παρελθόν το Υπουργείο Παιδείας ασκούσε πολύ αυστηρό, κατ’ εμέ, έλεγχο στα δημόσια πανεπιστήμια, και αυτό που εμείς ουσιαστικά κάναμε είναι να δώσουμε στα πανεπιστήμια τη δυνατότητα να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες από μόνα τους, και να προβαίνουν σε τέτοιου είδους συνεργασίες.

Έτσι, το πρόγραμμα αυτό είναι μια ευκαιρία για τα ελληνικά πανεπιστήμια να παρουσιάσουν όσα προσφέρουν σε διεθνές επίπεδο, και ειδικότερα μέσα από τη συνεργασία με τα αμερικανικά πανεπιστήμια. Είμαι βέβαιος ότι όσο περισσότερο εξοικειώνεστε με την ανώτατη εκπαίδευση στη χώρα μας, θα διαπιστώνετε ότι υπάρχουν μεγάλες ευκαιρίες ανάπτυξης ισχυρών συνεργασιών ανάμεσα σε αμερικανικά και ελληνικά ακαδημαϊκά ιδρύματα.

Η χώρα μας βγαίνει από μια δεκαετή κρίση και θεωρώ ότι βγαίνει ισχυρότερη από πριν. Η κυβέρνηση μας είναι προσανατολισμένη στις μεταρρυθμίσεις και η μεταρρύθμιση της παιδείας αποτελεί κορυφαία προτεραιότητά μας. Αυτό που κάνουμε εδώ είναι ουσιαστικά μία μόνο αποτύπωση του ευρύτερου ενδιαφέροντός μας να προσφέρουμε στους ταλαντούχους νέους και νέες της Ελλάδας καλύτερες ευκαιρίες να σπουδάσουν σε ελληνικά πανεπιστήμια, τα οποία δεν θα είναι απομονωμένα, αλλά θα είναι ανοικτά στον κόσμο και θα τους παρέχουν τη μεγαλύτερη δυνατή πρόσβαση σε διεθνείς εμπειρίες. Στο σημείο αυτό θα σταματήσω, θέλω να σας ευχαριστήσω όλους για τη συμμετοχή σας, ελπίζω ότι, μετά τη συζήτηση αυτή, το ενδιαφέρον σας θα αυξηθεί, και είμαι βέβαιος ότι όταν αποφασίσετε να έρθετε στην Ελλάδα και συναντηθείτε με τα πανεπιστήμια, θα κατανοήσετε την πραγματική αξία του είδους των συνεργασιών που μπορείτε να συνάψετε. Ευελπιστώ, λοιπόν, ότι, αν όλα πάνε σύμφωνα με το σχέδιο και επιτραπούν οι πτήσεις προς την Ελλάδα, και η πανδημία περιοριστεί όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και στις ΗΠΑ, θα μπορέσουμε να σας δούμε από κοντά και να σας καλωσορίσουμε το φθινόπωρο».

Η λίστα των αμερικανικών πανεπιστημίων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι η ακόλουθη:

California Polytechnic State University
Columbia University
George Mason University
Harvard University – Harvard T.H. Chan School of Public Health
Indiana University System, Indiana University Bloomington
Johns Hopkins
Joliet Junior College
Lehigh University
NYU
Ohio Northern University
Princeton University
Rutgers University
Stockton University
Tufts University
University of Illinois at Urbana-Champaign
UMass Amherst
UC Berkeley
University of Alabama
University of Cincinnati
University of Delaware
University of Illinois at Chicago
University of Kentucky
University of South Alabama
University of Southern California – Viterbi School of Engineering
Wayne State University
William & Mary
York College of Pennsylvania

Πολιτική

Newsorama.

Τρεις είναι οι βασικοί άξονες αλλαγών όσον αφορά στην ανώτατη εκπαίδευση, τα ξενόγλωσσα προγράμματα, οι μεταγραφές και οι πρυτανικές εκλογές, όπως ανέφερε, σε συνέντευξη που παραχώρησε στον ραδιοφωνικό σταθμό του Αθηναϊκού-Μακεδονικού Πρακτορείου Ειδήσεων «ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ FM», ο υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Βασίλης Διγαλάκης, σχολιάζοντας το νέο πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.

«Ο κύριος και πιο σημαντικός άξονας είναι αυτός που δίνει τη δυνατότητα στα πανεπιστήμιά μας να ιδρύουν ξενόγλωσσα προγράμματα για ξένους φοιτητές» είπε ο κ. Διγαλάκης και διευκρίνισε: «Χωρίς να χρειάζεται έγκριση από το υπουργείο Παιδείας και χωρίς να είναι απαραίτητη η συνεργασία με το Διεθνές Πανεπιστήμιο, όπως ίσχυε πριν. Είναι σημαντικά τα προγράμματα αυτά, διότι βελτιώνουν την εξωστρέφεια των πανεπιστημιών, θα φέρουν πρόσθετους πόρους και θα δώσουν τη δυνατότητα σε νέους επιστήμονες, είτε έχουν φύγει στο εξωτερικό είτε είναι στη χώρα, να διδάξουν σε αυτά τα προγράμματα. Χωρίς να γίνεται καμιά έκπτωση στην ποιότητα».

Ο υφυπουργός Παιδείας, επισήμανε ότι «ο δεύτερος άξονας αφορά στις μεταγραφές. Για πρώτη φορά βάζουμε ένα βαθμολογικό κριτήριο, για να πάρεις μεταγραφή από το ένα τμήμα σε ένα άλλο θα πρέπει η βαθμολογία σου στις πανελλαδικές να είναι κοντά στη βάση τους τμήματος που θέλεις να μεταγραφείς. Έτσι, αποκαθίσταται μία αδικία, καθώς υπάρχουν φοιτητές για λίγα μόρια δεν μπορούσαν να φοιτήσουν στο τμήμα που ήθελαν και μπορούμε να αποφύγουμε τη συγκέντρωση φοιτητών σε λίγα τμήματα και την αποδυνάμωση των περιφερειακών τμημάτων».

Διευκρίνισε, δε, πως «έχουμε και μία άλλη καινοτομία, δίνεται η δυνατότητα μετακίνησης του ίδιου επιστημονικού πεδίου στην πόλη που κάποιος φοιτητής επιθυμεί να μετακινηθεί».

«Ο τρίτος άξονας αφορά στις εκλογές πρυτανικών αρχών. Αντί ο πρύτανης και οι αντιπρυτάνεις να εκλέγονται ξεχωριστά, πλέον, εκλέγονται με ενιαίο ψηφοδέλτιο σαν συνδυασμός. Ο στόχος είναι να βελτιωθεί η κυβερνησιμότητα των πανεπιστημίων, ενώ έχουμε εισάγει και την ηλεκτρονική ψηφοφορία», υπογράμμισε ο κ. Διγαλάκης.

Αναφερόμενος στην εξεταστική διαδικασία και τα εκπαιδευτικά συγγράμματα που έχουν σταλεί στους φοιτητές, εξαιτίας της πανδημίας COVID-19, σημείωσε ότι «από πολύ νωρίς αποφασίσαμε να γίνει η διανομή με παράδοση κατ” οίκον, ήδη βρισκόμαστε στο τέλος, τα περισσότερα έχουν παραδοθεί ήδη και πάμε πλέον στην εξεταστική. Δώσαμε τη δυνατότητα στα πανεπιστήμια να κάνουν εξετάσεις πλάι στις παραδοσιακές διαδικασίες και εξ αποστάσεως με τις απαιτούμενες θεσμικές ρυθμίσεις».

Ο υφυπουργός Παιδείας ευχήθηκε στους φοιτητές που ξεκινούν την εξεταστική, αλλά και στους μαθητές που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, «καλή επιτυχία» και έστειλε το δικό του μήνυμα: «Δεν είναι το μόνο ταξίδι που θα κάνουν στη ζωή τους και ακόμα και εάν δεν ευοδωθούν οι στόχοι τους, το ταξίδι για τη γνώση δεν σταματάει ποτέ».

Πολιτική

Newsorama.

Τις παρατηρήσεις της επί του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας για την «Αναβάθμιση του Σχολείου» δημοσιοποίησε η Επιστημονική Υπηρεσία της Βουλής. Μεταξύ άλλων, αναφέρεται στο θέμα της αναγραφής της διαγωγής των μαθητών στα πιστοποιητικά σπουδών και των αποδεικτικών απόλυσης και στο θέμα της εγγραφής αλλοδαπών στα Ξενόγλωσσα Προγράμματα Σπουδών.

Όπως σημειώνει η Επιστημονική Υπηρεσία, γεννάται προβληματισμός ως προς το περιεχόμενο της ρύθμισης για τη διαγωγή, «σε σχέση με τις ρυθμίσεις του Γενικού Κανονισμού Προστασίας Δεδομένων (ΕΕ) 2016/679 που αφορούν στην επεξεργασία προσωπικών δεδομένων με νόμιμο σκοπό».

Θα πρέπει να διευκρινισθεί, σημειώνει η Επιστημονική Υπηρεσία, «κατά πόσον σχετίζεται η αναγραφή της διαγωγής των κατόχων των εν λόγω τίτλων με τους σκοπούς έκδοσής τους, οι οποίοι συνίστανται στην απόδειξη της επιτυχούς ολοκλήρωσης ενός σταδίου εκπαίδευσης, καθώς και κατά πόσον η εν λόγω αναγραφή σε δημόσια έγγραφα εξυπηρετεί θεμιτό σκοπό δημόσιου συμφέροντος και τηρεί την αρχή της αναλογικότητας, λαμβανομένου υπόψη ότι η αναγραφόμενη στο απολυτήριο διαγωγή κατά τον χρόνο κτήσης του τίτλου θα αποκαλύπτει στο διηνεκές στοιχεία που μπορούν να οδηγήσουν σε δυσμενή αξιολόγηση, στιγματισμό ή ακόμη και δυσμενή διακριτική μεταχείριση, ιδίως σε διαδικασίες πρόσληψης».

Επί του άρθρου για τα Ξενόγλωσσα Προγράμματα Σπουδών, που «απευθύνονται αποκλειστικά σε αλλοδαπούς πολίτες χωρών εντός ή εκτός Ευρωπαϊκής Ένωσης» η Επιστημονική Υπηρεσία επισημαίνει ότι «η διάταξη αποκλείει, χωρίς να διευκρινίζεται στην Αιτιολογική Έκθεση ο λόγος, πέραν των Ελλήνων πολιτών, αλλοδαπούς πολίτες οι οποίοι είναι απόφοιτοι λυκείου ή αντίστοιχου σχολείου με φυσική έδρα στην ημεδαπή, και οι οποίοι, ιδίως μάλιστα αν το πρόγραμμα του λυκείου στηρίζεται στη γλώσσα στην οποία παρέχεται Ξ.Π.Σ., τελούν σε όμοια κατάσταση με τους αποφοίτους λυκείων με έδρα στην αλλοδαπή.

Το ζήτημα εμπλέκει πτυχές και του δικαίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όπως, π.χ., στην περίπτωση κατά την οποία τα εν λόγω πρόσωπα φοιτούν στην ημεδαπή λόγω της άσκησης από τους γονείς τους ελευθερίας που κατοχυρώνει το δίκαιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (εργασία ή εγκατάσταση στην ημεδαπή)», προσθέτει η Επιστημονική Υπηρεσία της Βουλής.

ellada

Newsorama.

Σε πέντε συχνές ερωτήσεις απαντά το υπουργείο Παιδείας σχετικά με τη διανομή των πανεπιστημιακών συγγραμμάτων και τη διεξαγωγή της εξεταστικής του εαρινού εξαμήνου. Όπως αναφέρει, παρά την πανδημία, η διανομή πραγματοποιήθηκε εγκαίρως ενώ παράλληλα διπλασιάστηκε ο αριθμός των ηλεκτρονικών συγγραμμάτων στον «Εύδοξο» σε σχέση με πέρυσι.

Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου, πάνω από το 90% των συγγραμμάτων έχει παραδοθεί από τους εκδοτικούς οίκους στις εταιρείες ταχυμεταφορών και έχει ήδη παραδοθεί ή παραδίδεται άμεσα στους φοιτητές.

Όσο για την εξεταστική, επαναλαμβάνει ότι έχει τεθεί με σχετική Υπουργική Απόφαση το πλαίσιο για τον τρόπο και τα μέσα διεξαγωγής της.

Αναλυτικότερα, οι πέντε ερωτήσεις με τις απαντήσεις που έδωσε το υπουργείο, έχουν ως εξής:

1. Έχει καθυστερήσει φέτος η διανομή των συγγραμμάτων;

Δεν έχει καθυστερήσει η διανομή. Οι δηλώσεις των φοιτητών ολοκληρώθηκαν φέτος σχεδόν ένα μήνα νωρίτερα από ότι πέρυσι. Οι παραδόσεις των συγγραμμάτων ολοκληρώνονται την ίδια περίπου ημερομηνία με πέρυσι (ήτοι περί τα μέσα Ιουνίου). Σημαντική καινοτομία για φέτος: προβλέφθηκε οι παραδόσεις των συγγραμμάτων να γίνουν κατ’ οίκον για λόγους προστασίας της δημόσιας υγείας και προς εξυπηρέτηση των φοιτητών. Επίσης, ο αριθμός ηλεκτρονικών συγγραμμάτων στον ΕΥΔΟΞΟ διπλασιάστηκε προκειμένου να υποστηριχθεί η εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία (σήμερα αριθμεί 150.000 ηλεκτρονικά βιβλία, υπερδιπλάσια σε σχέση με πέρσι).

Όλα τα παραπάνω, παρά την πανδημία του κορονοϊού και παρά τον αυξημένο αριθμό συγγραμμάτων (φέτος είχαμε 225.813 δηλώσεις φοιτητών και 1.184.988 συγγράμματα προς διανομή, αριθμούς αυξημένους σε σχέση με το ακαδημαϊκό εξάμηνο 2018-2019, όταν είχαμε 216.885 δηλώσεις φοιτητών και 1.112.627 συγγράμματα).

Αυτή τη στιγμή, πάνω από το 90% των συγγραμμάτων έχει παραδοθεί από τους εκδοτικούς οίκους στις εταιρείες ταχυμεταφορών και έχει ήδη παραδοθεί ή παραδίδονται άμεσα στους φοιτητές. Η δε υπουργική απόφαση που καθόριζε τον τρόπο και τις ημερομηνίες διανομής των συγγραμμάτων εκδόθηκε στις 9 Απριλίου 2020.

2. Πώς πραγματοποιείται αυτό το εξάμηνο η διανομή των συγγραμμάτων;

Με δεδομένη την πανδημία και τα μέτρα προστασίας από αυτήν, η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ έλαβε μέριμνα προκειμένου να διανεμηθούν κατ’ οίκον το εξάμηνο αυτό τα συγγράμματα. Αρχικά ήταν κλειστά για άγνωστο διάστημα τα βιβλιοπωλεία, υπήρχαν αυστηρά μέτρα κατά των συναθροίσεων (και συνεπώς ουρών για παραλαβή συγγραμμάτων) ενώ οι φοιτητές είχαν αποχωρήσει από τα πανεπιστήμιά τους και μεταβεί στον τόπο καταγωγής τους καθότι η διδασκαλία το μεγαλύτερο μέρος του εξαμήνου διεξαγόταν εξ αποστάσεως. Η διανομή των συγγραμμάτων μέσω εταιρειών ταχυμεταφορών ήταν ο μοναδικός αποτελεσματικός τρόπος να διανεμηθούν τα συγγράμματα στους φοιτητές αυτό το εξάμηνο.

Ακόμη και τώρα που άνοιξαν τα βιβλιοπωλεία, ο μεγαλύτερος αριθμός των μαθημάτων συνεχίζεται να διεξάγεται εξ αποστάσεως. Οι περισσότεροι φοιτητές παραμένουν στους τόπους καταγωγής τους και μόνο ένα εξαιρετικά μικρό ποσοστό έχει επιστρέψει στα πανεπιστήμια για τη διεξαγωγή των κλινικών και εργαστηριακών ασκήσεων. Καθώς τα σημεία διανομής βρίσκονται στα πανεπιστήμια του κάθε φοιτητή, ο πλέον πρόσφορος τρόπος για να ολοκληρωθεί η διανομή των συγγραμμάτων είναι με εταιρείες ταχυμεταφορών.

3. Σε τι ενέργειες προέβη το ΥΠΑΙΘ για την επάνοδο των φοιτητών στα ΑΕΙ;

Εκδόθηκε υπουργική απόφαση στις 20/5/2020 με αναλυτικές οδηγίες για την παράταση του εξαμήνου, τη διεξαγωγή των κλινικών και εργαστηριακών ασκήσεων, την πρακτική άσκηση και τη διεξαγωγή της εξεταστικής στα πανεπιστήμια. Επίσης, εκδόθηκε στις 21/5/2020 κοινή υπουργική απόφαση με το υπουργείο Υγείας για το υγειονομικό σκέλος και τα μέτρα προστασίας της υγείας κατά την επιστροφή των φοιτητών στα πανεπιστήμια.

4. Γιατί περιμένατε έως τις 20/5/2020 για να εκδώσετε τις αποφάσεις;

Γιατί έπρεπε να εκτιμηθούν τα επιδημιολογικά δεδομένα από την αρμόδια επιτροπή του ΕΟΔΥ και να δώσουν τις απαραίτητες οδηγίες για την επιστροφή των φοιτητών στα πανεπιστήμια και τη διεξαγωγή των εξετάσεων, σε περίπτωση που αυτές γίνουν με φυσική παρουσία. Το πλαίσιο για την εξεταστική συζητήθηκε εκτενέστατα με τους πρυτάνεις σε τηλεδιάσκεψη εργασίας την ίδια ημέρα έκδοσης της απόφασης, στις 20/5/2020, ενώ η διαδικασία διανομής των διδακτικών συγγραμμάτων προς τους φοιτητές είχε ανακοινωθεί ήδη από τις 9/4/2020.

5. Γιατί, όμως, δεν δώσατε συγκεκριμένες κατευθύνσεις στα πανεπιστήμια για τον τρόπο διεξαγωγής της εξεταστικής; «Πετάτε το μπαλάκι» στα ΑΕΙ;

Το ΥΠΑΙΘ δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να προκρίνει τη μία μέθοδο εξέτασης έναντι της άλλης. Υπάρχει το κατοχυρωμένο, από το Σύνταγμα της χώρας, αυτοδιοίκητο, αλλά και οι συνθήκες είναι διαφορετικές από ίδρυμα σε ίδρυμα, αλλά και από σχολή σε σχολή μέσα στο ίδιο πανεπιστήμιο. Επιπρόσθετα, βάσει νόμου, ο μόνος αρμόδιος για να καθορίσει τον τρόπο αξιολόγησης των φοιτητών σε ένα μάθημα είναι ο διδάσκων του μαθήματος. Αυτός θα επιλέξει αν θα αξιολογήσει με παράδοση εργασιών, προφορική ή γραπτή εξέταση, ή συνδυασμό των ανωτέρω.

Τέθηκε όμως με την Υπουργική Απόφαση το πλαίσιο για τον τρόπο και τα μέσα διεξαγωγής των εξετάσεων. Σε περίπτωση γραπτής ή προφορικής εξ αποστάσεως εξέτασης, η Σύγκλητος του Α.Ε.Ι. οφείλει να λαμβάνει αιτιολογημένη απόφαση με την οποία θα αναφέρονται εκτενώς οι ασφαλιστικές δικλίδες και τα μέσα που εφαρμόζονται ανά περίπτωση προκειμένου να διασφαλιστεί, μεταξύ άλλων, το αδιάβλητο της εξέτασης. Σε περίπτωση, δε, που εξετάσεις λάβουν χώρα δια ζώσης, θα πρέπει να ακολουθηθούν οι συγκεκριμένες οδηγίες της Επιτροπής του ΕΟΔΥ που έχουν κοινοποιηθεί στα πανεπιστήμια.

ellada

Newsorama.