Με μεγάλη επιτυχία ολοκληρώθηκε το 1ο Formula Student Festival που συνδιοργάνωσε το περιοδικό Car and Driver με τη Περιφέρεια Αττικής στις φιλόξενες εγκαταστάσεις του Πανελληνίου Γυμναστικού Συλλόγου στην Αθήνα. Έξι ομάδες φοιτητών, από ισάριθμα δημόσια ελληνικά ΑΕΙ, οι οποίες συμμετέχουν στον μεγάλο διεθνή διαγωνισμό Formula Student, έδωσαν επί δύο μέρες το παρών με τα μονοθέσιά τους σε μια διημερίδα που αποτέλεσε αφορμή για να αναπτυχθεί γόνιμος προβληματισμός για το παρόν και το μέλλον της αυτοκίνησης, αλλά και της παιδείας στην Ελλάδα.

Υπήρξε συμμετοχή έξι (6) ομάδων φοιτητών που εκπροσωπούν επάξια αντίστοιχα δημόσια Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα στο Formula Student, τον μεγάλο διεθνή φοιτητικό διαγωνισμό με τις εκατοντάδες συμμετοχές από ολόκληρο τον κόσμο. Οι έξι αυτές ομάδες κατάφεραν εύκολα να ξεσηκώσουν το πλήθος που βρέθηκε στον Πανελλήνιο τα απογεύματα του Σαββάτου 30/9 και της Κυριακής 1/10 με τις επιδείξεις των μονοθεσίων τους. Αυτών των οχημάτων που οι ίδιοι οι φοιτητές σχεδίασαν και κατασκεύασαν μόνοι τους, με ελάχιστα χρήματα, συγκεντρώνοντας τα επαινετικά σχόλια ειδικών μηχανικών της αυτοκινητοβιομηχανίας.

Από τα πάνελ της διημερίδας που είχε τίτλο «Κινητικότητα και αειφόρος ανάπτυξη: Οι Πολυτεχνικές Σχολές σχεδιάζουν το μέλλον» πέρασαν δεκάδες ομιλητές που αναφέρθηκαν στα διαφορετικά θέματα που αφορούν την αυτοκίνηση, ξεκινώντας από την ηλεκτροκίνηση και τα ζητήματα που πρέπει να λυθούν για την διάδοσή της, την κινητικότητα και τις εναλλακτικές πηγές ενέργειας για τα αυτοκίνητα του αύριο και φτάνοντας μέχρι την οδική ασφάλεια, αλλά και τα ελληνικά Πανεπιστήμια και Πολυτεχνεία και τις προοπτικές που ανοίγονται στους αποφοίτους τους, εντός και εκτός της πατρίδας μας. Κοινή διαπίστωση η ανάγκη ενός «εθνικού συντονιστή» που θα μπορούσε να συνδυάσει όλες τις ανεξάρτητες προσπάθειες στους διαφορετικούς τομείς που προαναφέρθηκαν σε μια κοινή συνισταμένη, η οποία θα έδινε μια μεγάλη ώθηση στη γενικότερη ανάπτυξη της χώρας μας.

Στην διημερίδα συμμετείχαν Πανεπιστημιακοί, Δημοσιογράφοι, εκπρόσωποι της Κυβέρνησης, Θεσμικοί Φορείς, στελέχη από τον χώρο της αγοράς του Αυτοκινήτου, σπουδαστές Πολυτεχνικών Σχολών, κ.α. Οι δε έξι φοιτητικές ομάδες που βρέθηκαν με τα μονοθέσιά τους στο 1ο Formula Student Festival προέρχονται από τα: 1) Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (DemocritusRacing Team), 2) Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (AristotleRacing Team), 3) Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (CentaurusRacing Team), 4) Πανεπιστήμιο Πατρών (UoPRacing Team), 5) Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής (PoseidonTeam) & 6) Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο (PromRacingTeam).

Στη προσπάθεια αυτή αρωγοί στάθηκαν οι  κ.κ. Γιώργος Βλάχος Aντιπεριφερειάρχης κεντρικού Τομέα Αθηνών,  Στέλιος Βαφείδης, Αλέξης Αλεξόπουλος, η Kawacom, η PretzelHellas, η SpotMarket, η διασωστική ομάδα ΠΡΟΤΕΚΤΑ Αθηνών και η ομάδα Άμεσης επέμβασης Βύρωνα.

1ο Formula Student Festival:  Συγχαρητήρια στους φοιτητές των ΑΕΙ  που έφτιαξαν τα δικά τους μονοθέσια gr.

now24.gr-auto

Newsorama.

Την αντίθεσή του στο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για τα πανεπιστήμια εκφράζει ο ΣΥΡΙΖΑ, εξαπολύοντας επίθεση στην κυβέρνηση.

Το τμήμα Παιδείας της αξιωματικής αντιπολίτευσης καταγγέλλει «ταξικές επιλογές» και να ζητεί απόσυρση του «αντιδημοκρατικού» νομοσχεδίου ενώ μιλά επίσης για μία«ανιστόρητη επιλογή: την αναβίωση του Σπουδαστικού της Ασφάλειας», αναφορικά με τη σύσταση Ομάδων Προστασίας.

Όπως λέει ο ΣΥΡΙΖΑ, το νομοσχέδιο «συμπυκνώνει τις αντιδραστικές αξίες από τις οποίες εμφορούνται οι σημερινοί κυβερνώντες, την απροκάλυπτη αγωνία τους για τη νομοθετική κατασκευή  μεθόδων αποκλεισμού των νέων από τα Δημόσια Πανεπιστήμια, νομιμοποίησης μηχανισμών πειθάρχησης και αυταρχισμού σε βάρος της φοιτητικής νεολαίας, θεσμοθέτησης της κατηγοριοποίησης των ίδιων των Πανεπιστημιακών τμημάτων και σχολών».

«Οι διατάξεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με την καθιέρωση  Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής σε συνδυασμό με το πολλαπλής και διαφοροποιημένης διαμόρφωσης συντελεστή για κάθε σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση ουσιαστικά σχεδιάζουν ένα απέραντο ναρκοπέδιο που θα εγγυάται την αποτυχία των υποψηφίων για τα ΑΕΙ. Θα οργανώνει τον αποκλεισμό από τη Δημόσια Ανώτατη Εκπαίδευση και την εξώθηση στην εμπορευματοποιημένη προσφορά υπηρεσιών «εκπαίδευσης» από τα ιδιωτικά κολλέγια. Εκεί που δεν υπάρχει καμιά βάση εισαγωγής παρά μόνο η υποχρέωση καταβολής διδάκτρων. Η όλη μεθόδευση σφραγίζεται με τον περιορισμό των επιλογών των υποψηφίων» συνεχίζει η Κουμουνδούρου.

«Οι ταξικές επιλογές της πολιτικής ηγεσίας ολοκληρώνονται με τον ουσιαστικό αποκλεισμό από την πρόσβαση στα ΑΕΙ υποψηφίων από τα Εσπερινά Λύκεια (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ) θεσμοθετώντας κοινή Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής ανάμεσα σε ημερήσια και εσπερινά σχολεία, αλλά και με τη δημιουργία  παραπέρα εμποδίων στους απόφοιτους των Επαγγελματικών Λυκείων .

Η ανάθεση στα ΑΕΙ του καθορισμού των συντελεστών που θα διαφοροποιούν τις βάσεις εισαγωγής ανά τμήμα, δεν έχει κανένα ακαδημαϊκό κριτήριο. Μόνος σκοπός η εγκαθίδρυση ενός ιδιότυπου χρηματιστηρίου αξιών – βάσεων εισαγωγής για τη φοίτηση στο ίδιο επιστημονικό πεδίο, η εθελούσια αποδοχή της κατηγοριοποίησης Πανεπιστημίων εν ονόματι της διατήρησής τους στον ακαδημαϊκό χάρτη.

Η κυβέρνηση υλοποιεί το μύχιο πόθο των απανταχού συντηρητικών: λιγότεροι και πιο συστημικά επιλεγμένοι νέοι και νέες στα Πανεπιστήμια» υπογραμμίζει.

Ο ΣΥΡΙΖΑ καταγγέλλει επίσης πως η κυβέρνηση προχωρά «σε ένα επικίνδυνο για τη Δημοκρατία, τις Ακαδημαϊκές Ελευθερίες και την Πανεπιστημιακή Αυτοτέλεια βήμα, σε μια ανιστόρητη επιλογή: την αναβίωση του Σπουδαστικού της Ασφάλειας. Με μια εκσυγχρονισμένη σε όρους και εργαλεία αλλά σκοτεινή και αναχρονιστική εμμονή, στο νομοσχέδιο αναγνωρίζεται ένα πλέγμα διατάξεων πειθάρχησης, ελέγχου, στοχοποίησης κάθε δραστηριότητας που ιστορικά καθιστούσε τα Πανεπιστήμια συλλογικής ζωντάνιας, ελεύθερης επιστημονικής αναζήτησης και κοινωνικής διεκδίκησης. Αυτό που οι κυβερνώντες αποδεικνύουν είναι πως τα όποια περιθωριακά φαινόμενα αντιδημοκρατικών και εξουσιαστικών πρακτικών που ενίοτε συμβαίνουν είναι γι” αυτούς πηγή έμπνευσης. Με αιχμή την σύσταση  Ομάδων Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος (Ο.Π.Π.Ι.), από κατώτερους αξιωματικούς της ΕΛ.ΑΣ. και ειδικούς φρουρούς, η κυβέρνηση αποδεικνύει πως ο σκοπός είναι η αστυνόμευση αντί για την ενίσχυση της μορφωτικής αποστολής των ΑΕΙ. Χίλιες θέσεις ειδικών φρουρών και άγνωστος αριθμός κατώτερων αξιωματικών της ΕΛΑΣ, αντί για διδάσκοντες ερευνητές, ειδικό προσωπικό διοικητικής υποστήριξης αποκαλύπτουν την ουσία της ακαδημαϊκής πολιτικής της κυβέρνησης».

«Η εισαγωγή ειδικού Πειθαρχικού δικαίου αποκλειστικά για τους φοιτητές, με την ανάθεση πειθαρχικών αρμοδιοτήτων σε μονοπρόσωπα όργανα είναι μια σκοταδιστική επιλογή που μόνο αναταραχή και διχασμό θα επιφέρει στο πανεπιστημιακό κλίμα. Σε συνδυασμό με την προς καθιέρωση ανώτατη χρονική διάρκεια φοίτησης, η κυβέρνηση μεθοδεύει την υλοποίηση της αθλιότερης αντιδραστικής φαντασίωσής της: ένα «Πανεπιστήμιο» υβρίδιο εταιρείας και στρατοπέδου.

Η κατ” επίφαση πρόσκληση σε διαβούλευση είναι προκλητική. Ήδη Πρυτάνεις, Σύγκλητοι, Γενικές Συνελεύσεις Τμημάτων, συλλογικότητες μελών ΔΕΠ και φοιτητών έχουν διατυπώσει με σαφήνεια την αντίθεσή τους σε όσα περιέχει το νομοσχέδιο και είχαν προαναγγελθεί από τον ίδιο τον Πρωθυπουργό» σημειώνει.

Απευθύνει τέλος κάλεσμα στη «δημοκρατική Πανεπιστημιακή κοινότητα, κάθε δημοκρατικό και προοδευτικό πολίτη στη μαχητική με όρους μαζικού κινήματος ακύρωση των αντιδραστικών σχεδίων της κυβέρνησης. Μόνη μορφή και μόνο περιεχόμενο αγώνα είναι ένα και ενιαίο: συλλογική υπεράσπιση και ενίσχυση της Δημοκρατίας απέναντι σε κάθε μορφή σκοταδισμού καταστολής απέναντι σε κάθε μεθόδευση αποκλεισμού των νέων από το μορφωτικό αγαθό».

Πολιτική

Newsorama.

Το υπουργείο Παιδείας απαντάει σε 15 ερωτήσεις για τα νέα δεδομένα με την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια, αλλά και την προστασία των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Ακολουθούν σχετικές ερωτήσεις και απαντήσεις:

1) Με δυο λόγια, τι ρυθμίσεις περιλαμβάνει το νομοσχέδιο; 

Το νομοσχέδιο περιλαμβάνει ρυθμίσεις: 

• Σχετικά με την εισαγωγή στα ΑΕΙ και τη φοίτηση σε αυτά: 
  • Ελάχιστη βάση εισαγωγής 
  • συγκεκριμένος αριθμός επιλογών στο μηχανογραφικό 
  • χρονικό όριο φοίτησης – τέλος στους «αιώνιους φοιτητές»
• Σχετικά με την προστασία της ακαδημαϊκής ελευθερίας και την αναβάθμιση του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος: 
  • ελεγχόμενη είσοδος στα ΑΕΙ
  • ίδρυση Μονάδας και Επιτροπής ασφαλείας και προστασίας στα ΑΕΙ 
  • θεσμοθέτηση Ομάδας Προστασίας Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων που θα υπάγεται στην Ελληνική Αστυνομία 
  • πρόβλεψη ολοκληρωμένου πλαισίου πειθαρχικού δικαίου στα ΑΕΙ. 

2) Γιατί θεσπίζεται ελάχιστη βάση εισαγωγής στα ΑΕΙ; 

Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) θεσπίζεται:

• για τη διασφάλιση των ακαδημαϊκών προϋποθέσεων της επιτυχούς φοίτησης και της έγκαιρης ολοκλήρωσης των σπουδών – έως σήμερα εισάγονται φοιτητές ακόμη και με βαθμό 1 στα 20, ενώ σχεδόν 30% των φοιτητών δεν αποφοιτά ποτέ,
• για τη θωράκιση του κύρους των Πανεπιστημιακών σπουδών, 
• για την ενίσχυση της αυτονομίας των ΑΕΙ και της δυνατότητας κάθε τμήματος να διαμορφώσει την ιδιαίτερη ακαδημαϊκή τους φυσιογνωμία, καθώς για πρώτη φορά προβλέπεται αποφασιστικός ρόλος των ΑΕΙ στην εισαγωγή των φοιτητών,
• για την ορθολογικότερη κατανομή και χρήση των πόρων του κάθε ΑΕΙ. 

3) Πώς θα υπολογίζεται η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής; 

Κάθε Πανεπιστημιακό Τμήμα θα θέτει ως ΕΒΕ ποσοστό Χ% του μέσου όρου (ΜΟ) των μέσων επιδόσεων (ΜΕ) όλων των υποψηφίων στο σύνολο των τεσσάρων μαθημάτων (Μ1, Μ2, Μ3, Μ4), του επιστημονικού πεδίου του υποψηφίου 

[ΜΟ=ΜΕΜ1+ΜΕΜ2+ΜΕΜ3+ΜΕΜ4)/4]

Το Υπουργείο θα καθορίζει το εύρος για το ποσοστό Χ% (π.χ. 80% έως 120% του ΜΟ). 

Για παράδειγμα:

Μέσος Όρος των μέσων επιδόσεων όλων των υποψηφίων ενός επιστημονικού πεδίου: 12/20.

ΕΒΕ που ορίζεται από Παν/κό τμήμα: 90% του Μέσου Όρου, δηλ. 10,8. 

Μέσος Όρος των μέσων επιδόσεων όλων των υποψηφίων ενός επιστημονικού πεδίου: 11/20.

ΕΒΕ που ορίζεται από Παν/κό τμήμα: 90% του Μέσου Όρου, δηλ. 9,9. 

4) Γιατί προκρίθηκε ΕΒΕ σε ποσοστό και όχι σε απόλυτο μέγεθος, π.χ. 10;

Για να μην εξαρτάται το ποσοστό επιτυχόντων / αποτυχόντων κάθε χρόνο από την εκάστοτε ευκολία / δυσκολία των θεμάτων.

5) Γιατί όχι η ίδια ΕΒΕ για όλα τα τμήματα; 

• Γιατί τα προγράμματα σπουδών διαφέρουν, και χρειάζεται να μπορούν να διαφοροποιηθούν οι ακαδημαϊκές προϋποθέσεις εισαγωγής σε αυτά. 
• Στο πλαίσιο ενίσχυσης της αυτονομίας των ΑΕΙ, είναι σημαντικό αυτά να μπορούν να διαμορφώσουν την ιδιαίτερη ακαδημαϊκή τους φυσιογνωμία. 

6) Τι αλλάζει ως προς τους συντελεστές βαρύτητας στη διαμόρφωση των μορίων των υποψηφίων;

Σήμερα, σε κάθε επιστημονικό πεδίο υπάρχουν δύο συγκεκριμένα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας, οι συντελεστές βαρύτητας των οποίων καθορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας με οριζόντιο τρόπο για όλες τις Σχολές / Τμήματα στο συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο. 

Στο νομοσχέδιο προβλέπεται ότι η κάθε Πανεπιστημιακή Σχολή / Τμήμα θα μπορεί να ορίζει το ποσοστό (συντελεστή βαρύτητας) με το οποίο κάθε πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα θα συμβάλλει στη διαμόρφωση των μορίων του υποψηφίου, π.χ. το Φυσικό θα μπορεί να ορίζει α) ότι η Φυσική είναι το μάθημα με τη μεγαλύτερη βαρύτητα, και β) τον συντελεστή της βαρύτητας αυτής, ο οποίος θα επιδρά στη διαμόρφωση των μορίων των υποψηφίων του.

Η ρύθμιση αυτή ενισχύει ακόμη περισσότερο την αυτονομία των Πανεπιστημίων και τον ρόλο τους στη διαμόρφωση των ακαδημαϊκών προϋποθέσεων εισαγωγής υποψηφίων. Προβλέπεται η εφαρμογή της ρύθμισής αυτής από τους υποψηφίους που θα εξεταστούν το καλοκαίρι του 2022 και έπειτα. 

7) Πώς θα λειτουργήσουν ακριβώς οι δύο φάσεις υποβολής του μηχανογραφικού, πόσες επιλογές θα έχουν οι υποψήφιοι; 

Στην Α φάση οι υποψήφιοι θα συμπληρώνουν το μηχανογραφικό δελτίο με συγκεκριμένο αριθμό επιλογών, έως 10% του συνόλου των τμημάτων κάθε επιστημονικού πεδίου για τους υποψηφίους από ΓΕΛ και έως 20% για τους υποψηφίους από ΕΠΑΛ. Μετά την ανακοίνωση των επιτυχόντων της Α φάσης, οι μη εισαχθέντες θα συμμετέχουν στη Β φάση, κατά την οποία οι επιλογές τους θα περιλαμβάνουν όσα τμήματα εξακολουθούν να έχουν κενές θέσεις από την Α φάση χωρίς περιορισμό αριθμού επιλογών, εφόσον επιτυγχάνεται η καθορισμένη ΕΒΕ κάθε τμήματος. 

8) Σε τι εξυπηρετεί το να προβλεφθεί συγκεκριμένος αριθμός επιλογών στο μηχανογραφικό στη Φάση Α; 

Σήμερα, που δεν υπάρχουν δύο φάσεις και είναι συνολικά απεριόριστος ο αριθμός των επιλογών στο μηχανογραφικό, μπορεί ο φοιτητής να καταλήξει να εγγραφεί σε τμήμα το οποίο έχει επιλέξει ως 250ο στις επιλογές του, με αυξημένη πιθανότητα να μην φοιτήσει ποτέ και να μην αποφοιτήσει, ενώ καταλαμβάνει τη θέση από κάποιον που μπορεί να επιθυμεί να σπουδάσει στο συγκεκριμένο τμήμα. Η ρύθμιση αποσκοπεί λοιπόν στο να προβαίνουν οι υποψήφιοι σε πιο συνειδήτες επιλογές, ανάλογα με τις κλίσεις, δεξιότητες και προτεραιότητές τους, και τελικά να εισάγονται περισσότεροι υποψήφιοι σε τμήματα στα οποία επιθυμούν πραγματικά να σπουδάσουν. 

9) Τι είναι η δυνατότητα υποβολής παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου για τη φοίτηση σε δημόσιο ΙΕΚ;

Μέλημά μας είναι οι νέοι μας να έχουν επιλογές, να έχουν εναλλακτικές και να ακολουθούν εκπαιδευτικές διαδρομές που υπηρετούν τις κλίσεις, τις δεξιότητες και τις προτιμήσεις τους. Με το νομοσχέδιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση που ψηφίστηκε τον Δεκέμβριο, προβλέφθηκαν οι προϋποθέσεις για την ουσιαστική αναβάθμιση των δομών αυτών και την καλύτερη σύνδεσή τους με τις πραγματικές ανάγκες της αγοράς εργασίας, για να έχουν οι νέοι μας καλύτερες προοπτικές και διεξόδους.

Με το παρόν νομοσχέδιο, δίνεται για πρώτη φορά η δυνατότητα για υποβολή παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου για τη φοίτηση σε δημόσιο Ι.Ε.Κ. Συνεπώς, ένας υποψήφιος μπορεί να υποβάλει παράλληλα α) μηχανογραφικό για είσοδο σε ΑΕΙ, βάσει της επίδοσής τους στις Πανελλαδικές εξετάσεις και β) μηχανογραφικό για εγγραφή σε δημόσιο ΙΕΚ βάσει του απολυτηρίου του και επιπλέον κριτηρίων σύμφωνα με τον κανονισμό λειτουργίας των ΙΕΚ. 

10) Ποιο το όφελος των υποψηφίων και ποιο των Πανεπιστημίων από τις αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής; 

Όφελος για τους υποψηφίους: 

- Η εισαγωγή τους ή μη στο Πανεπιστήμιο δεν εξαρτάται από τη δυσκολία των θεμάτων τη χρονιά που έδωσαν εξετάσεις,

- καλύτερη ποιότητα σπουδών στο Πανεπιστήμιο, 

- μεγαλύτερη πιθανότητα να σπουδάσουν αυτό που θέλουν περισσότερο, 

- μεγαλύτερη πιθανότητα να σπουδάσουν στον τόπο που θέλουν να σπουδάσουν.

- πιο αναβαθμισμένο πτυχίο στην αγορά εργασίας. 

Όφελος για τα Πανεπιστήμια: 

• θωρακίζεται το κύρος των Πανεπιστημίων,
• βελτιώνεται η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης σε αυτά, 
• ενισχύεται η αυτονομία τους και η δυνατότητά τους να διαμορφώσουν ιδιαίτερη ακαδημαϊκή φυσιογνωμία, 
• μειώνεται η ανάγκη για μετεγγραφές φοιτητών εφόσον περισσότεροι υποψήφιοι θα μπορούν να εισαχθούν  στον τόπο κατοικίας τους, 
• βελτιώνεται η θέση των ΑΕΙ στα διεθνή συστήματα κατάταξης Πανεπιστημίων και ενισχύεται το κύρος τους.

11) Από πότε θα ισχύσουν οι διάφορες ρυθμίσεις σχετικά με το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ; 

Από το καλοκαίρι του 2021: 

• Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής 

(δεν επηρεάζει την προετοιμασία των μαθητών της Γ’ Λυκείου, δεν αφορά τα προς εξέταση μαθήματα, την ύλη κτλ αλλά μόνο την κατάταξή τους στις σχολές/τμήματα προτίμησής τους μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων)

• Παράλληλο μηχανογραφικό για εγγραφή σε Δημόσιο ΙΕΚ

Από το καλοκαίρι του 2022:

• Συγκεκριμένος αριθμός επιλογών μηχανογραφικού 
• Υποβολή μηχανογραφικού σε δύο φάσεις
• Ορισμός συντελεστών βαρύτητας πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων από τα ΑΕΙ

12) Πώς θα ορίζεται το ανώτατο χρονικό όριο φοίτησης στα Πανεπιστήμια και ποιους αφορά;

Η ανώτατη χρονική διάρκεια φοίτησης σε ένα 4ετές προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών ΑΕΙ  θα είναι τα 6 έτη. Στην περίπτωση προγραμμάτων σπουδών που ο ελάχιστος χρόνος υπερβαίνει τα 4 χρόνια, προβλέπονται κατά το μέγιστο άλλα 3 χρόνια. Ειδική μέριμνα θα λαμβάνεται για φοιτητές που εργάζονται ή συντρέχει λόγος υγείας ή άλλος σπουδαίος λόγος, στις οποίες περιπτώσεις είναι δυνατή η υπέρβαση του ανώτατου χρόνου. Για τους ήδη φοιτούντες, ο ανώτατος χρόνος φοίτησης ξεκινά να υπολογίζεται από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος, 2021-2022.Το χρονικό όριο φοίτησης θεσπίζεται ώστε να υπάρχει ένα συνεκτικό πλαίσιο ολοκλήρωσης των σπουδών, με σκοπό την ουσιαστική αναβάθμισή τους.

13) Τι είναι η ελεγχόμενη είσοδος στα ΑΕΙ που προβλέπει το νέο νομοσχέδιο;

Σε κάθε ΑΕΙ εφαρμόζεται υποχρεωτικά σύστημα ελεγχόμενης πρόσβασης, και οι πανεπιστημιουπόλεις (campus) των ΑΕΙ περιβάλλονται υποχρεωτικά από περιμετρική περίφραξη ασφαλείας. Σε περιπτώσεις που η εφαρμογή του συστήματος δεν είναι εφικτή σε εξωτερικούς χώρους (π.χ. αν το ΑΕΙ συνορεύει με δημόσιο πάρκο), τότε το σύστημα εφαρμόζεται υποχρεωτικά σε όλους τους εσωτερικούς χώρους /κτίρια. 

14) Τι είναι οι Ομάδες Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος; 

Συστήνονται Ομάδες Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος (ΟΠΠΙ), οι οποίες θα στελεχώνονται από κατώτερους αξιωματικούς της Ελληνικής Αστυνομίας και ειδικούς φρουρούς, με ειδική εκπαίδευση για την αποστολή τους στο χώρο των ΑΕΙ. Αυτοί θα διατίθενται σε ΑΕΙ στα οποία διαπιστώνονται σχετικές ανάγκες, θα υπάγονται στην Ελληνική Αστυνομία, η μισθοδοσία τους θα βαρύνει τον προϋπολογισμό του Υπουργείου Προστασίας του Πολίτη, θα συνεργάζονται με τον/την Πρύτανη/αρμόδιο Αντιπρύτανη του ΑΕΙ και αποστολή τους θα είναι η πρόληψη της παραβατικότητας και η αντιμετώπισή της εντός των χώρων των ΑΕΙ.

15) Με ποια άλλα μέτρα θα αναβαθμιστεί το ακαδημαϊκό περιβάλλον;

Επιπλέον, σε κάθε ΑΕΙ συστήνεται: 

• «Μονάδα Ασφάλειας και Προστασίας», η οποία υπάγεται στον/στην Πρύτανη ή αρμόδιο Αντιπρύτανη του ΑΕΙ, με σκοπό την εξασφάλιση της ομαλής και εύρυθμης λειτουργίας του ΑΕΙ, τη φύλαξη των υποδομών του ΑΕΙ, την ευαισθητοποίηση και ενημέρωση προσωπικού και φοιτητών σε θέματα ασφάλειας, προστασίας και διαχείρισης κρίσεων σε περιπτώσεις φυσικών, τεχνολογικών, ανθρωπογενών καταστροφών και την προστασία των υποδομών και εξοπλισμού του ΑΕΙ από κάθε είδους κινδύνους. 
• «Επιτροπή Ασφαλείας και Προστασίας ΑΕΙ»: με κύριο στόχο την κατάθεση προτάσεων για την κατάρτιση του σχεδίου ασφαλείας του ΑΕΙ και στην οποία θα συμμετέχουν και μέλη της ΟΠΠΙ.

ellada

Newsorama.

Την απόσυρση της τροπολογίας του υπουργείου Παιδείας, «με την οποία εξισώνονται τα επαγγελματικά δικαιώματα αποφοίτων ΑΕΙ με αυτά αποφοίτων κολλεγίων τριετούς φοίτησης», και την απομάκρυνση της υπουργού, ζήτησε ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ – Προοδευτική Συμμαχία, Αλέξης Τσίπρας, μετά τις σημερινές επικοινωνίες που είχε με τον πρόεδρο του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας, Γιώργο Στασινό, καθώς και τον πρόεδρο του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδας, Κωνσταντίνο Κόλλια.

Σύμφωνα με πληροφορίες της Κουμουνδούρου, τις οποίες επικαλείται το Αθηναϊκό – Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων, κατά τη συζήτηση που είχαν, ο κ. Τσίπρας χαρακτήρισε «εύλογες» και «δίκαιες» τις σφοδρές αντιδράσεις των επιστημόνων «για την αντισυνταγματική νυχτερινή τροπολογία της υπουργού Παιδείας, κ. Κεραμέως, με την οποία εξισώνονται τα επαγγελματικά δικαιώματα αποφοίτων ΑΕΙ με αυτά αποφοίτων κολεγίων τριετούς φοίτησης».

Έκανε λόγο για «σκανδαλώδη τροπολογία-δώρο» στα ιδιωτικά κολέγια σε βάρος δεκάδων χιλιάδων μηχανικών και οικονομολόγων που είναι απόφοιτοι ΑΕΙ και σε βάρος της Δημόσιας Παιδείας. Στο πλαίσιο αυτό, σύμφωνα με τις ίδιες πληροφορίες, χαρακτήρισε αυτονόητες τις σφοδρές αντιδράσεις ακόμα και των ίδιων των στελεχών της Νέας Δημοκρατίας και υπογράμμισε την ανάγκη οι μηχανικοί και οικονομολόγοι βουλευτές όλων των κομμάτων να πάρουν ξεκάθαρη και δημόσια θέση για την «επαίσχυντη τροπολογία».

Τέλος, εξέφρασε την εκτίμησή του πως μετά τη θύελλα αντιδράσεων, η απόσυρση της επίμαχης τροπολογίας και η απομάκρυνση της κ. Κεραμέως από το υπουργείο Παιδείας αποτελεί μονόδρομο για τον κ. Μητσοτάκη.

Πολιτική

Newsorama.

Τις προτάσεις του υπουργείου Παιδείας για αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και για την ενίσχυση της ασφάλειας των ΑΕΙ, έθεσε σήμερα η Νίκη Κεραμέως, κατά την έκτακτη Σύνοδο των Πρυτάνεων. Ειδικότερα, η υπουργός παρουσίασε τις προτάσεις, με στόχο την ανταλλαγή απόψεων και την ενσωμάτωση σχολίων των πρυτάνεων στις σχεδιαζόμενες ρυθμίσεις, καθώς και την προετοιμασία περαιτέρω συζήτησης στη Σύνοδο.

Σημειώνεται ότι, οι προτάσεις του υπουργείου σχετικά με τις αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στηρίχθηκαν ομόφωνα από τους πρυτάνεις και θα συζητηθούν περαιτέρω στην επικείμενη Σύνοδό τους την ερχόμενη Παρασκευή.

Όσον αφορά στις προτάσεις για την ενίσχυση της ασφαλείας στα πανεπιστήμια, σύμφωνα με το υπουργείο συμφωνήθηκε ότι πρέπει να ληφθούν επιπλέον μέτρα και ακούστηκαν ποικίλες απόψεις για πρακτικά ζητήματα, οι οποίες επίσης θα συζητηθούν στη Σύνοδο των Πρυτάνεων.

Παρακάτω παρουσιάζονται οι άξονες των δύο θεματικών…

Προτάσεις για αλλαγές στην εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 

* Θεσμοθέτηση ελάχιστης βάσης εισαγωγής από κάθε πανεπιστημιακό τμήμα ως ποσοστό του μέσου όρου των μέσων επιδόσεων όλων των υποψηφίων στο σύνολο των μαθημάτων (Μ1, Μ2, Μ3, Μ4) του επιστημονικού πεδίου στο οποίο αντιστοιχεί το τμήμα.

Σύμφωνα με το υπουργείο, με αυτόν τον τρόπο «διασφαλίζονται οι ακαδημαϊκές προϋποθέσεις της επιτυχούς φοίτησης και της έγκαιρης ολοκλήρωσης των σπουδών, ενισχύεται η αυτονομία των ΑΕΙ και η δυνατότητα κάθε τμήματος να διαμορφώσει το ακαδημαϊκό του προφίλ.

Επιπλέον, σύμφωνα με το υπουργείο, «θωρακίζεται το κύρος των πανεπιστημιακών σπουδών, θωρακίζεται η βάση εισαγωγής από την ευκολία ή δυσκολία των θεμάτων και μειώνεται το ποσοστό μη ολοκλήρωσης των σπουδών».

* Διαδικασία εισαγωγής σε δύο φάσεις.

Φάση Α: Συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου με περιορισμένο αριθμό επιλογών (σε αντίθεση με τον απεριόριστο αριθμό που ισχύει σήμερα).

Φάση Β: ακολουθεί την ανακοίνωση των επιτυχόντων της Φάσης Α, συμμετέχουν μόνον οι μη εισαχθέντες κατά την Φάση Α και οι επιλογές τους περιορίζονται σε όσα τμήματα απέμειναν κενές θέσεις από την Φάση Α.

Όπως σημείωσε το υπουργείο, τα παραπάνω προτείνονται ώστε να δοθεί «μεγαλύτερη έμφαση στην εκφρασμένη προτίμηση των υποψηφίων σε πανεπιστημιακό τμήμα εισαγωγής». Στόχος είναι «η ενθάρρυνση των συνειδητών επιλογών στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου, η μείωση του αριθμού επιτυχόντων σε σχολή “τυχαίας” επιλογής, η αναβάθμιση της ποιότητας των σπουδών με συμμετοχή φοιτητών που επιλέγουν στοχευμένα τα εν λόγω τμήματα, η μείωση της ανάγκης μετεγγραφών».

Οι παραπάνω προτάσεις δεν επηρεάζουν «επ” ουδενί» την προετοιμασία των μαθητών για τις πανελλαδικές εξετάσεις «καθώς οι αλλαγές δεν αφορούν τα προς εξέταση μαθήματα, την ύλη, ή οτιδήποτε αφορά στην προετοιμασία τους [...] Αφορούν μόνο την κατάταξή τους στις σχολές προτίμησής τους, αφού έχουν ολοκληρώσει και τις εξετάσεις. Ανάμεσα στους στόχους, είναι να μην επαναληφθεί το φαινόμενο που παρατηρείται πολλά τελευταία χρόνια, με περιπτώσεις εξαιρετικά χαμηλών βάσεων εισαγωγής, που απειλούν με απαξίωση τις πανεπιστημιακές σπουδές και το κύρος των ελληνικών πανεπιστημίων, αλλά και τη φοιτητική πορεία των εισαχθέντων», αναφέρθηκε από το υπουργείο Παιδείας.

Προτάσεις σχετικά με την ασφάλεια στα ΑΕΙ 

Όπως έχει ήδη γίνει γνωστό, η περαιτέρω ενίσχυση της ασφάλειας των πανεπιστημίων στηρίζεται στα εξής μέτρα:

• Σύσταση ειδικής Ομάδας Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος, η οποία θα αποτελείται από αξιωματικούς και ειδικούς φρουρούς της Ελληνικής Αστυνομίας,
• Σύσταση δομών και διεύρυνση μέτρων ασφαλείας στον χώρο του πανεπιστημίου, όπως συστήματα ελεγχόμενης εισόδου,
• Ενίσχυση διατάξεων πειθαρχικού και ποινικού δικαίου, και θέσπιση ολοκληρωμένου πλαισίου, σε συνεργασία με το υπουργείο Δικαιοσύνης.

Στόχος, για το υπουργείο Παιδείας αποτελεί η «βελτίωση του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος, ενός χώρου ελεύθερης διακίνησης ιδεών, απρόσκοπτης διεξαγωγής έρευνας και διδασκαλίας».

Πολιτική

Newsorama.

Με υποχρεωτική τηλεκπαίδευση και κάλυψη νέας διδακτικής ύλης λειτουργούν από σήμερα, Δευτέρα, και για τις επόμενες τρεις εβδομάδες τα γuμνάσια και τα λύκεια στην Ελλάδα.

Η έναρξη των μαθημάτων μέσω σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχει οριστεί στις 8:00 για τα λύκεια και στις 8:30 για τα γuμνάσια και κάθε διδακτική ώρα διαρκεί 40 λεπτά. Έτσι, το πρόγραμμα των λυκείων θα ολοκληρώνεται στις 13:40 και των γυμνασίων στις 14:10, μεταδίδει το ΑΜΠΕ.

Σε αντίθεση με τις δομές τις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην Πρωτοβάθμια -στα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά δηλαδή- συνεχίζεται κανονικά η δια ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία. Δια ζώσης συνεχίζουν τη λειτουργία τους και όλα τα σχολεία Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

Πώς θα πάτε το παιδί σας στο δημοτικό και στο νηπιαγωγείο

Για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους κηδεμόνες τους υπάρχει πρόβλεψη για άδεια μετακίνησης. Ειδικότερα, μαθητές και εκπαιδευτικοί, έχουν προμηθευτεί από τον διευθυντή τους βεβαιώσεις μετακίνησης, με τις οποίες θα μπορούν να μετακινούνται από και προς το σχολείο τους. Όσο για τους κηδεμόνες, που θα συνοδεύουν τα μικρά παιδιά θα πρέπει να στέλνουν SMS στο 13033, με τον αριθμό 4.

Τι ισχύει για τα ΑΕΙ

Τέλος, όσον αφορά τα ΑΕΙ, συνεχίζουν τη λειτουργία τους με τηλεκπαίδευση και αναστέλλεται κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία, πρακτική άσκηση, εξετάσεις με φυσική παρουσία και η λειτουργία βιβλιοθηκών, αιθουσών κοινόχρηστων ηλεκτρονικών υπολογιστών, αναγνωστηρίων και αθλητικών εγκαταστάσεων.

Παράλληλα απαγορεύονται οι ημερίδες, τα συνέδρια και οι εκδηλώσεις εντός των Πανεπιστημίων.

ellada

Newsorama.

To υπουργείο Παιδείας με ανακοίνωσή του κατηγορεί τον ΣΥΡΙΖΑ για «μικροπολιτικά παιχνίδια» σχετικά με τις αντιστοιχίες τμημάτων ΑΕΙ για τις μετεγγραφές φοιτητών.

Σε έντονο τόνο, η ανακοίνωση του υπουργείου αναφέρει ότι «όσα ανακοινώνονται εσχάτως από τον ΣΥΡΙΖΑ για το συγκεκριμένο θέμα ανήκουν στη σφαίρα της παραπολιτικής, των μικροπολιτικών σκοπιμοτήτων και της ιδεοληψίας».

Συγκεκριμένα το υπουργείο Παιδείας σημειώνει: «Στις 4 Ιουνίου 2019 η Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ΑΔΙΠ) διατύπωσε, ως όφειλε εκ της νομοθεσίας, εγγράφως γνώμη, σύμφωνα με την οποία, σε ό,τι αφορά στις μετεγγραφές, η αντιστοίχιση των νέων Τμημάτων των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων -που ιδρύθηκαν ή υπέστησαν μεταβολές με τους νόμους 4559/2018 (Α” 142), 4589/2019 (Α” 13) και 4610/2019 (Α” 70) – θα έπρεπε να εξεταστεί μετά την παρέλευση των δύο πρώτων ετών της λειτουργίας τους, αφού πρώτα θα έχουν πιστοποιηθεί.

Ο τότε υπουργός Παιδείας διατύπωσε αναληθώς στη σχετική Υπουργική Απόφαση (104100/Ζ1-27-06-19), ότι είχε παρέλθει άπρακτη η προθεσμία για τη διατύπωση γνώμης από την ΑΔΙΠ αναφορικά με τις αντιστοιχίες των νέων Τμημάτων Πανεπιστημίων, προκειμένου να μη λάβει υπόψη του την εισήγηση της ανεξάρτητης Αρχής. Στις 29 Μαΐου 2020, η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ), διάδοχο σχήμα της ΑΔΙΠ, διατύπωσε, ως όφειλε σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, γνώμη επί των αντιστοιχιών των Τμημάτων των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.) και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών (Α.Ε.Α.) για το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021, οι οποίες αφορούν αποκλειστικά το θεσμό των μετεγγραφών και δεν σχετίζονται σε καμία περίπτωση με τα επαγγελματικά δικαιώματα. Η γνώμη της ΕΘΑΑΕ βασίστηκε σε κριτήρια συνάφειας των προγραμμάτων σπουδών, όπως:

• η ύπαρξη κοινών μαθημάτων σε ποσοστό τουλάχιστον 70%
• η ύπαρξη του ελάχιστου προβλεπόμενου αριθμού μελών ΔΕΠ με συναφή γνωστικά αντικείμενα με τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών
• το πλήθος και η ύπαρξη συνάφειας μεταξύ των προσφερόμενων κατευθύνσεων σπουδών
• η διάρκεια σπουδών σε εξάμηνα
• τα έτη από την έναρξη λειτουργίας του προγράμματος σπουδών και η συνακόλουθη ωριμότητα της ακαδημαϊκής τους συγκρότησης
• η τυχόν ένταξη στις διατάξεις του άρθρου 46 του ν.4485/2017 (integrated master).

Η σημερινή πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, έλαβε υπόψη της τη σχετική εισήγηση για τις εν λόγω αντιστοιχίες ενόψει του ακαδημαϊκού έτους 2020 – 2021, και την έκανε αποδεκτή, αποδεικνύοντας στην πράξη ότι σέβεται απόλυτα και έχει πλήρη εμπιστοσύνη στις Ανεξάρτητες Αρχές, εν αντιθέσει με όσα συνέβαιναν επί διακυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ».

Πολιτική

Newsorama.

Πολιτική

Newsorama.

Σε πέντε συχνές ερωτήσεις απαντά το υπουργείο Παιδείας σχετικά με τη διανομή των πανεπιστημιακών συγγραμμάτων και τη διεξαγωγή της εξεταστικής του εαρινού εξαμήνου. Όπως αναφέρει, παρά την πανδημία, η διανομή πραγματοποιήθηκε εγκαίρως ενώ παράλληλα διπλασιάστηκε ο αριθμός των ηλεκτρονικών συγγραμμάτων στον «Εύδοξο» σε σχέση με πέρυσι.

Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου, πάνω από το 90% των συγγραμμάτων έχει παραδοθεί από τους εκδοτικούς οίκους στις εταιρείες ταχυμεταφορών και έχει ήδη παραδοθεί ή παραδίδεται άμεσα στους φοιτητές.

Όσο για την εξεταστική, επαναλαμβάνει ότι έχει τεθεί με σχετική Υπουργική Απόφαση το πλαίσιο για τον τρόπο και τα μέσα διεξαγωγής της.

Αναλυτικότερα, οι πέντε ερωτήσεις με τις απαντήσεις που έδωσε το υπουργείο, έχουν ως εξής:

1. Έχει καθυστερήσει φέτος η διανομή των συγγραμμάτων;

Δεν έχει καθυστερήσει η διανομή. Οι δηλώσεις των φοιτητών ολοκληρώθηκαν φέτος σχεδόν ένα μήνα νωρίτερα από ότι πέρυσι. Οι παραδόσεις των συγγραμμάτων ολοκληρώνονται την ίδια περίπου ημερομηνία με πέρυσι (ήτοι περί τα μέσα Ιουνίου). Σημαντική καινοτομία για φέτος: προβλέφθηκε οι παραδόσεις των συγγραμμάτων να γίνουν κατ’ οίκον για λόγους προστασίας της δημόσιας υγείας και προς εξυπηρέτηση των φοιτητών. Επίσης, ο αριθμός ηλεκτρονικών συγγραμμάτων στον ΕΥΔΟΞΟ διπλασιάστηκε προκειμένου να υποστηριχθεί η εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία (σήμερα αριθμεί 150.000 ηλεκτρονικά βιβλία, υπερδιπλάσια σε σχέση με πέρσι).

Όλα τα παραπάνω, παρά την πανδημία του κορονοϊού και παρά τον αυξημένο αριθμό συγγραμμάτων (φέτος είχαμε 225.813 δηλώσεις φοιτητών και 1.184.988 συγγράμματα προς διανομή, αριθμούς αυξημένους σε σχέση με το ακαδημαϊκό εξάμηνο 2018-2019, όταν είχαμε 216.885 δηλώσεις φοιτητών και 1.112.627 συγγράμματα).

Αυτή τη στιγμή, πάνω από το 90% των συγγραμμάτων έχει παραδοθεί από τους εκδοτικούς οίκους στις εταιρείες ταχυμεταφορών και έχει ήδη παραδοθεί ή παραδίδονται άμεσα στους φοιτητές. Η δε υπουργική απόφαση που καθόριζε τον τρόπο και τις ημερομηνίες διανομής των συγγραμμάτων εκδόθηκε στις 9 Απριλίου 2020.

2. Πώς πραγματοποιείται αυτό το εξάμηνο η διανομή των συγγραμμάτων;

Με δεδομένη την πανδημία και τα μέτρα προστασίας από αυτήν, η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ έλαβε μέριμνα προκειμένου να διανεμηθούν κατ’ οίκον το εξάμηνο αυτό τα συγγράμματα. Αρχικά ήταν κλειστά για άγνωστο διάστημα τα βιβλιοπωλεία, υπήρχαν αυστηρά μέτρα κατά των συναθροίσεων (και συνεπώς ουρών για παραλαβή συγγραμμάτων) ενώ οι φοιτητές είχαν αποχωρήσει από τα πανεπιστήμιά τους και μεταβεί στον τόπο καταγωγής τους καθότι η διδασκαλία το μεγαλύτερο μέρος του εξαμήνου διεξαγόταν εξ αποστάσεως. Η διανομή των συγγραμμάτων μέσω εταιρειών ταχυμεταφορών ήταν ο μοναδικός αποτελεσματικός τρόπος να διανεμηθούν τα συγγράμματα στους φοιτητές αυτό το εξάμηνο.

Ακόμη και τώρα που άνοιξαν τα βιβλιοπωλεία, ο μεγαλύτερος αριθμός των μαθημάτων συνεχίζεται να διεξάγεται εξ αποστάσεως. Οι περισσότεροι φοιτητές παραμένουν στους τόπους καταγωγής τους και μόνο ένα εξαιρετικά μικρό ποσοστό έχει επιστρέψει στα πανεπιστήμια για τη διεξαγωγή των κλινικών και εργαστηριακών ασκήσεων. Καθώς τα σημεία διανομής βρίσκονται στα πανεπιστήμια του κάθε φοιτητή, ο πλέον πρόσφορος τρόπος για να ολοκληρωθεί η διανομή των συγγραμμάτων είναι με εταιρείες ταχυμεταφορών.

3. Σε τι ενέργειες προέβη το ΥΠΑΙΘ για την επάνοδο των φοιτητών στα ΑΕΙ;

Εκδόθηκε υπουργική απόφαση στις 20/5/2020 με αναλυτικές οδηγίες για την παράταση του εξαμήνου, τη διεξαγωγή των κλινικών και εργαστηριακών ασκήσεων, την πρακτική άσκηση και τη διεξαγωγή της εξεταστικής στα πανεπιστήμια. Επίσης, εκδόθηκε στις 21/5/2020 κοινή υπουργική απόφαση με το υπουργείο Υγείας για το υγειονομικό σκέλος και τα μέτρα προστασίας της υγείας κατά την επιστροφή των φοιτητών στα πανεπιστήμια.

4. Γιατί περιμένατε έως τις 20/5/2020 για να εκδώσετε τις αποφάσεις;

Γιατί έπρεπε να εκτιμηθούν τα επιδημιολογικά δεδομένα από την αρμόδια επιτροπή του ΕΟΔΥ και να δώσουν τις απαραίτητες οδηγίες για την επιστροφή των φοιτητών στα πανεπιστήμια και τη διεξαγωγή των εξετάσεων, σε περίπτωση που αυτές γίνουν με φυσική παρουσία. Το πλαίσιο για την εξεταστική συζητήθηκε εκτενέστατα με τους πρυτάνεις σε τηλεδιάσκεψη εργασίας την ίδια ημέρα έκδοσης της απόφασης, στις 20/5/2020, ενώ η διαδικασία διανομής των διδακτικών συγγραμμάτων προς τους φοιτητές είχε ανακοινωθεί ήδη από τις 9/4/2020.

5. Γιατί, όμως, δεν δώσατε συγκεκριμένες κατευθύνσεις στα πανεπιστήμια για τον τρόπο διεξαγωγής της εξεταστικής; «Πετάτε το μπαλάκι» στα ΑΕΙ;

Το ΥΠΑΙΘ δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να προκρίνει τη μία μέθοδο εξέτασης έναντι της άλλης. Υπάρχει το κατοχυρωμένο, από το Σύνταγμα της χώρας, αυτοδιοίκητο, αλλά και οι συνθήκες είναι διαφορετικές από ίδρυμα σε ίδρυμα, αλλά και από σχολή σε σχολή μέσα στο ίδιο πανεπιστήμιο. Επιπρόσθετα, βάσει νόμου, ο μόνος αρμόδιος για να καθορίσει τον τρόπο αξιολόγησης των φοιτητών σε ένα μάθημα είναι ο διδάσκων του μαθήματος. Αυτός θα επιλέξει αν θα αξιολογήσει με παράδοση εργασιών, προφορική ή γραπτή εξέταση, ή συνδυασμό των ανωτέρω.

Τέθηκε όμως με την Υπουργική Απόφαση το πλαίσιο για τον τρόπο και τα μέσα διεξαγωγής των εξετάσεων. Σε περίπτωση γραπτής ή προφορικής εξ αποστάσεως εξέτασης, η Σύγκλητος του Α.Ε.Ι. οφείλει να λαμβάνει αιτιολογημένη απόφαση με την οποία θα αναφέρονται εκτενώς οι ασφαλιστικές δικλίδες και τα μέσα που εφαρμόζονται ανά περίπτωση προκειμένου να διασφαλιστεί, μεταξύ άλλων, το αδιάβλητο της εξέτασης. Σε περίπτωση, δε, που εξετάσεις λάβουν χώρα δια ζώσης, θα πρέπει να ακολουθηθούν οι συγκεκριμένες οδηγίες της Επιτροπής του ΕΟΔΥ που έχουν κοινοποιηθεί στα πανεπιστήμια.

ellada

Newsorama.

Για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τις πανελλαδικές εξετάσεις που όπως είπε θα κάνει τα πάντα ώστε να μην γίνουν τον Σεπτέμβριο μίλησε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως σε ραδιοφωνική της συνέντευξη.

Εστιάζοντας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση η Νίκη Κεραμέως επεσήμανε ότι σήμερα θα επικοινωνήσει με τους τομεάρχες παιδείας όλων των κομμάτων για να τους ενημερώσει για τις πρωτοβουλίες που έχουν ληφθεί.

«Θα κάνω ότι περνάει από το χέρι μου, η αναστάτωση για τους υποψηφίους για τα ΑΕΙ να είναι μικρή και να μην γίνουν οι Πανελλαδικές το Σεπτέμβριο» επεσήμανε η αρμόδια υπουργός μιλώντας στον ΣΚΑΪ 100,3 και παράλληλα εξέφρασε την αγωνία της για τη χρονική στιγμή που θα ανοίξουν τα σχολεία.

«Οι Πανελλαδικές θα γίνουν τον Ιούνιο και στην χειρότερη περίπτωση τον Ιούλιο» τόνισε και μίλησε επίσης για την αναπλήρωση των χαμένων διδακτικών ωρών εξηγώντας πως σύμφωνα με τα σημερινά δεδομένα , θα γίνει «με παράταση του διδακτικού έτους και με μείωση της διδακτέας ύλης».

«Οι όποιες αποφάσεις θα ληφθούν εξαρτώνται από το πότε θα ανοίξουν τα σχολεία και τις οδηγίες που θα λάβει το υπουργείο από τους ειδικούς» επεσήμανε η υπουργός Παιδείας.

Η υπουργός εξήγησε πως η εξ αποστάσεως διδασκαλία βασίζεται σε δύο άξονες

«Η σύγχρονη εκπαίδευση» όπως τόνισε δίνει τη δυνατότητα σε κάθε καθηγητή να διατηρεί μια ψηφιακή τάξη, έχοντας πλήρη αλληλεπίδραση με τους μαθητές, οι οποίοι μπορούν να θέτουν ερωτήσεις στον εκπαιδευτικό. Η σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία εφαρμόζεται ήδη σε όλα τα Λύκεια, ενώ προχωράει η εφαρμογή της σε γuμνάσια και δημοτικά σχολεία.

Για την προετοιμασία της διδασκαλίας, εξηγεί η υπουργός γίνονται επιμορφωτικά σεμινάρια για διευθυντές. Μάλιστα, η υπουργός τόνισε πως η ανταπόκριση ξεπερνάει τις προσδοκίες του υπουργείου, καθώς συμμετέχουν περισσότεροι εκπαιδευτικοί από όσους προσκαλεί το υπουργείο σε τηλεδιασκέψεις. «Η πληρότητα κυμαίνεται από το 100% έως το 130%», δήλωσε χαρακτηριστικά η υπουργός.

Για την εφαρμογή του προγράμματος έχει γίνει καταγραφή της προσβασιμότητας στο διαδίκτυο και για τις ελάχιστες περιπτώσεις οικογενειών που δεν έχει πρόσβαση, δίνεται η δυνατότητα σύνδεσης με τηλέφωνο, με αστική χρέωση.

«Η ασύγχρονη εκπαίδευση στηρίζεται σε μια τεράστια βάση δεδομένων για κάθε τάξη. Έγγραφα και παρουσιάσεις διατίθενται με ελεύθερη πρόσβαση σε πλατφόρμες του υπουργείου Παιδείας, με τον κάθε μαθητή να κάνει χρήση όποτε θέλει» είπε.

Η υπουργός διευκρίνισε ότι είναι υποχρεωτική η συμμετοχή και στη σύγχρονη και στην ασύγχρονη εκπαίδευση. Για την αντιμετώπιση προβλημάτων και την παροχή βοήθειας προς εκπαιδευτικούς λειτουργεί Κέντρο Υποστήριξης του υπουργείου Παιδείας. Για τη διευκόλυνση των μαθητών και των εκπαιδευτικών έχει υπάρξει μέριμνα ώστε οι πλατφόρμες να είναι απλές στη χρήση τους, ενώ για την ασύγχρονη δεν απαιτείται καν σύνδεση με λογαριασμό.

Σχετικά με την τριτοβάθμια εκπαίδευση, το υπουργείο Παιδείας έχει παραχωρήσει δύο πλατφόρμες εξ αποστάσεως διδασκαλίας και οι παραδόσεις συνεχίζονται κανονικά. «Το εξάμηνο δεν πρόκειται να χαθεί» διαβεβαίωσε η υπουργός.

Η υπουργός Παιδείας στέλνοντας ένα μήνυμα προς την εκπαιδευτική κοινότητα, επεσήμανε πως η υγειονομική κρίση μπορεί να γίνει ένα παράθυρο ευκαιρίας για την εκπαίδευση, τονίζοντας πως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί ένα τεράστιο εγχείρημα, στο οποίο θα έπρεπε η χώρα να έχει σημειώσει πρόοδο εδώ και χρόνια, καλώντας εκπαιδευτικούς και μαθητές να δουν την θετική οπτική μέσα στις δυσκολίες που παρουσιάζονται.

Πολιτική

Newsorama.

Προς πάσα κατεύθυνση διεμήνυσε η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ότι καταβάλλονται όλες οι προσπάθειες και λαμβάνονται όλα τα αναγκαία μέτρα προκειμένου να συνεχιστεί κανονικά το ακαδημαϊκό εξάμηνο μέσω εξ αποστάσεως διδασκαλίας.

«Διαβεβαιώνουμε κάθε ενδιαφερόμενο ότι δεν θα χαθεί το εαρινό εξάμηνο. Μπορεί να καλυφθεί η ύλη στα ΑΕΙ μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η ακαδημαϊκή κοινότητα μπορεί να βγει μπροστά σε αυτή τη μεγάλη κρίση», επεσήμανε η υπουργός, Νίκη Κεραμέως, απευθυνόμενη στη Σύνοδο των Πρυτάνεων.

«Τα πανεπιστήμιά μας, το διδακτικό προσωπικό, οι φοιτητές μας, ανταποκρίνονται στη μεγάλη αυτή πρόκληση δείχνοντας την ωριμότητά τους», είπε από την πλευρά του ο υφυπουργός, Βασίλης Διγαλάκης και πρόσθεσε: «Η εκπαιδευτική διαδικασία θα συνεχιστεί από απόσταση για όσο διάστημα χρειαστεί, ώστε να μην χαθεί το εξάμηνο για κανένα φοιτητή».

Η ηγεσία του υπουργείου, που συμμετείχε σήμερα, Τετάρτη, μέσω τηλεδιάσκεψης στη Σύνοδο των Πρυτάνεων, ενημέρωσε για τα μέχρι τώρα ληφθέντα μέτρα. Επιπλέον, ο κ. Διγαλάκης ενημέρωσε τη Σύνοδο για το θέμα των Ελλήνων φοιτητών που βρίσκονται με προγράμματα κινητικότητας στο εξωτερικό, καθώς και για πρωτοβουλίες που έχουν αναληφθεί σχετικά με θέματα μεταφοράς τεχνολογίας, σε συνεργασία με το υπουργείο Ανάπτυξης και Επενδύσεων.

Στη Σύνοδο συζητήθηκαν επίσης, οι σχεδιαζόμενες νομοθετικές αλλαγές για την ανάδειξη των πρυτανικών αρχών, η απελευθέρωση των ξενόγλωσσων προπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών, η θεσμοθέτηση κοινών (joint) και διπλών (double) Προγραμμάτων Σπουδών, οι αλλαγές στο πλαίσιο των μετεγγραφών καθώς και η παροχή διευκολύνσεων (πχ σε θέματα visa) στους ξένους φοιτητές που θα θελήσουν να σπουδάσουν στη χώρα μας.

Σε αυτό το πλαίσιο, η κ. Κεραμέως ανέφερε, ότι θα αλλάξει το χρονοδιάγραμμα των πρωτοβουλιών του υπουργείου αναφορικά με την εξωστρέφεια των ΑΕΙ, καθώς επίσης και ότι θα επαναπρογραμματιστεί η έλευση εκπροσώπων από πανεπιστήμια των ΗΠΑ, μετά τα μέτρα που ελήφθησαν παγκοσμίως για την πρόληψη της εξάπλωσης του κορονοϊού.

Σημειώνεται, τέλος, ότι στη Σύνοδο των Πρυτάνεων συμμετείχαν μέσω τηλεδιάσκεψης, εκτός της υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκης Κεραμέως και του αρμόδιου υφυπουργού, Βασίλη Διγαλάκη, και ο γενικός γραμματέας Ανώτατης Εκπαίδευσης, Απόστολος Δημητρόπουλος και ο πρόεδρος της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης, Περικλής Μήτκας.

Πολιτική

Newsorama.

Πολιτική

Newsorama.

Αλλαγές στη λειτουργία των πρότυπων και πειραματικών σχολείων, στα μεταπτυχιακά αλλά και στην αναγνώριση πτυχίων περιλαμβάνονται στις διατάξεις που εισάγει το υπουργείο Παιδείας προς συζήτηση και ψήφιση.

Στη Βουλή κατέθεσε το υπουργείο Παιδείας προς συζήτηση και ψήφιση τις νέες διατάξεις που αφορούν σε πανεπιστήμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση με στόχο όπως αναφέρει να διασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία της νέας σχολικής και ακαδημαϊκής χρονιάς.

Οι διατάξεις που δημοσίευσε το υπουργείο αναφέρουν τα εξής:

Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 

Με τη σχετική νομοθετική ρύθμιση, απλουστεύουμε τις διαδικασίες διαχείρισης των μεταπτυχιακών προγραμμάτων, όπως αυτά προβλέπονται στον ν. 4485/2017, και μειώνουμε το διοικητικό φόρτο στα Πανεπιστήμια.

Θεσμοθετούμε μεγαλύτερη ευελιξία στο λειτουργικό πλαίσιο των μεταπτυχιακών προγραμμάτων, ενισχύοντας την αυτοδιοίκηση των Ιδρυμάτων, με στόχο την προσέλκυση περισσότερων καταξιωμένων επιστημόνων, περισσότερων φοιτητών, καθώς και την προώθηση και διευκόλυνση της έρευνας και της διδασκαλίας.

Οι διατάξεις αυτές αποσκοπούν στη διευθέτηση ζητημάτων επείγουσας φύσεως στην έναρξη της ακαδημαϊκής χρονιάς. Το ευρύτερο κανονιστικό πλαίσιο των προγραμμάτων μεταπτυχιακών σπουδών θα συμπεριληφθεί στο νομοσχέδιο για τη συνολική αναθεώρηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που θα κατατεθεί τους επόμενους μήνες.

Δείτε εδώ αναλυτικά

Β. ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Επαναφέρουμε σταδιακά την κανονικότητα στα πρότυπα και πειραματικά σχολεία μέχρι να φέρουμε συνολική ρύθμιση για περαιτέρω ενίσχυση τους.

Η νομοθετική μας πρωτοβουλία ενισχύει τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία (ΠΠΣ) και τους προσδίδει, εκ νέου, μεγαλύτερη ελευθερία στη διαμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος. Περαιτέρω, ενδυναμώνουμε συνολικά τη λειτουργία των ΠΠΣ με τη ρύθμιση της μεταβατικής λειτουργίας και συγκρότησης των Επιστημονικών Εποπτικών Συμβουλίων (ΕΠΕΣ) των ΠΠΣ, τα οποία κατευθύνουν στην ουσία τη δράση των ΠΠΣ. Είναι κεντρική μας πολιτική επιλογή και προγραμματική μας θέση, όχι μόνο η αποκατάσταση, αλλά και η περαιτέρω ενίσχυση των ΠΠΣ, στο πλαίσιο της προσπάθειας για την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων.

Δείτε εδώ αναλυτικά

Γ. ΙΣΟΔΥΝΑΜΙΑ ΤΙΤΛΩΝ 

Αποκαθιστούμε στην αγορά εργασίας τους αποφοίτους με τίτλους σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από χώρες της ΕΕ και τρίτες χώρες.

Η σχετική νομοθετική ρύθμιση επαναφέρει τη δυνατότητα αναγνώρισης της επαγγελματικής ισοδυναμίας τίτλων σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κρατών – μελών της ΕΕ και τρίτων χωρών. Περαιτέρω, διατηρεί τη δυνατότητα αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων, σύμφωνα με την Οδηγία 2005/36/ΕΚ, όπως ενσωματώθηκε στην ελληνική έννομη τάξη με το Π.Δ. 38/10 και ισχύει. Επίσης, διευκολύνει, διαδικαστικά, τη διεκπεραίωση των σχετικών αιτήσεων. Σημειωτέον ότι οι μεγάλες χρονικές καθυστερήσεις που έχουν διαπιστωθεί στη λειτουργία του ΣΑΕΠ, κρατούν παγιδευμένους χιλιάδες απόφοιτους και θέτουν ευθέως ζητήματα συμβατότητας του ελληνικού δικαίου με τις υποχρεώσεις που απορρέουν για τα κράτη – μέλη από το ενωσιακό δίκαιο.

Δείτε εδώ αναλυτικά

Δ. ΑΡΣΗ ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

Για τη διατήρηση του κύρους όλων των σχολών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με την προς ψήφιση ρύθμιση προβλέπεται η ενιαία αντιμετώπισή τους ως σχολών, στις οποίες η εισαγωγή των ενδιαφερομένων θα γίνεται μόνο μέσω πανελλαδικών εξετάσεων. Προτείνεται, συναφώς, η άρση της αδικαιολόγητης κατηγοριοποίησής τους σε σχολές «ελεύθερης πρόσβασης» και σε σχολές εισαγωγής «κατόπιν εξετάσεων».

Δείτε εδώ αναλυτικά

Ε. ΤΡΟΠΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΛΑΙΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΣΤΗ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Με την προτεινόμενη προς ψήφιση ρύθμιση παρέχεται η δυνατότητα σε όλους τους παλαιούς αποφοίτους (δηλαδή, σε όσους αποφοίτησαν μέχρι και το σχολικό έτος 2018-2019), οι οποίοι επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις υποψηφίων γενικού λυκείου του σχολικού έτους 2019-2020, να επιλέξουν είτε να εξεταστούν με τους όρους και  προϋποθέσεις (εξεταστέα ύλη και διαδικασίες) που θα ισχύσουν το σχολικό έτος 2019-2020, είτε με τους όρους και προϋποθέσεις,  που ίσχυσαν το σχολικό έτος 2018-2019.Δείτε εδώ αναλυτικά (αρχείο word)

Δείτε εδώ αναλυτικά

ΣΤ. ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ ΓΙΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 

Προκειμένου να καλυφθούν πρόσθετες ανάγκες που αφορούν στην ομαλή λειτουργία των σχολείων για το σχολικό έτος 2019-2020 και, συγκεκριμένα, για την εξασφάλιση των αναγκαίων πιστώσεων για απασχόληση του απαιτούμενου αριθμού αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών καθώς και ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού, και δεδομένης της ανεπάρκειας των πιστώσεων που μας κληροδότησε η απελθούσα Κυβέρνηση, προβλέπεται ρύθμιση για την εξασφάλιση των απαραίτητων πιστώσεων.

Δείτε εδώ αναλυτικά

Ζ. ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΩΝ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 

Αλλάζει ο τρόπος επιλογής των σημαιοφόρων, παραστατών και υπεύθυνων  στα δημοτικά σχολεία. Εφεξής η επιλογή τους θα γίνεται με κριτήριο την επίδοσή τους κατά την Ε΄ τάξη του δημοτικού σχολείου και με βάση τον γενικό μέσο όρο βαθμολογίας τους.  Σκοπός της διάταξης είναι η επιβράβευση της προσπάθειας των μαθητών και η παροχή κινήτρου για τη βελτίωση των επιδόσεών τους.

Δείτε εδώ αναλυτικά

ellada

Newsorama.

Κατευθυντήριες οδηγίες, που είναι προσαρμοσμένες στις σύγχρονες απαιτήσεις, έχει ανάγκη -με βάση τις σημερινές συνθήκες στην παγκόσμια αρένα της εργασίας- και ο νέος σπουδαστής και φοιτητής ή φοιτήτρια, ο οποίος βρίσκεται αυτή την περίοδο στο στάδιο της εγγραφής του/της στη νέα σχολή. Το ίδιο ισχύει και για όποιον δεν πέτυχε την εισαγωγή του/της στο πανεπιστήμιο φέτος ή επιθυμεί να κάνει «αλλαγή πορείας» στις σπουδές του, προς «κάτι διαφορετικό», ίσως πριν από μια νέα συμμετοχή του/της στις επόμενες πανελλαδικές εξετάσεις.

Για τις δύο περιπτώσεις μίλησε στο ραδιόφωνο του ΑΠΕ-ΜΠΕ, «Πρακτορείο 104,9 FM», ο Μάρκος Κορβέσης, σύμβουλος καριέρας με εξειδίκευση στις συγκεκριμένες περιστάσεις, που τόνισε πως και στις δύο περιπτώσεις οι νεαροί και οι νεαρές πρέπει άμεσα να δράσουν προετοιμάζοντας το προφίλ τους.

«Να ξεκινήσουν ήδη και να μπουν στο επαγγελματικό δίκτυο LinkedIN ώστε να αρχίσουν να χτίζουν το προφίλ τους και να βάλουν τα στοιχεία που χρειάζεται, την εκπαίδευσή τους, τα σεμινάρια που κάνουν κ.ο.κ και έτσι να αρχίσουν να δικτυώνονται με επαγγελματίες του κλάδου τους», συστήνει για τους επιτυχόντες στις πανελλαδικές εξετάσεις ο κ. Κορβέσης. «Να βρουν έτσι μέντορες, αλλά και να ανακαλύψουν τι μπορούν να κάνουν στο μέλλον όσοι σπουδάζουν στο τμήμα στο οποίο έχουν περάσει, όπως και να ζητούν και συμβουλές από αυτούς» προτρέπει ο ειδικός στην αγορά εργασίας.

Μαζί με την εγγραφή μια σειρά από δράσεις και κινήσεις, με έμφαση στην άριστη γνώση αγγλικής

«Υπάρχουν πολλά πράγματα που μπορούν να κάνουν παράλληλα με τις σπουδές, όπως για παράδειγμα προτείνουμε να πηγαίνουν σε job festival και ημέρες καριέρας και να ρωτούν απλά πληροφορίες από τους ίδιους τους εργοδότες για το τι χρειάζονται από τους υποψηφίους, ώστε να γνωρίσουν από τώρα και να δώσουν έμφαση σε αυτά που ζητούν οι εργοδότες στον τομέα τους. Έτσι (σ.σ οι επιτυχόντες) μπορεί να κινηθούν στο να πάρουν κάποια πιστοποίηση, να αποκτήσουν κάποιες επιπλέον γνώσεις κ.ο.κ», αναφέρει ο κ.Κορβέσης.

«Θετικό είναι και το να παρακολουθούν κάποια συνέδρια σχετικά με το επάγγελμά τους, αλλά και να κάνουν εθελοντισμό σε κάποιον οργανισμό με σχετικές εργασίες, όπως και το να διαβάζουν όχι μόνο την ύλη του πανεπιστημίου, αλλά και επιπλέον άρθρα, να βλέπουν βίντεο στο διαδίκτυο από TedX ενδεχομένως και όχι μόνο», προσθέτει ο Έλληνας σύμβουλος καριέρας που δίνει έμφαση όμως και σε κάτι που θεωρούν δεδομένο οι νέοι σπουδαστές, ενδεχομένως χωρίς έχουν την ορθή εικόνα του εαυτού τους: «πολύ σημαντικό είναι και το να κάνουν εξάσκηση αγγλικών, καθώς τα αγγλικά είναι πάρα πολύ σημαντικά και τους ανοίγουν πολλές πόρτες στο μέλλον επαγγελματικά», σημειώνει με έμφαση ο κ.Κορβέσης και παρουσιάζει μια όχι και τόσο γνωστή δυνατότητα βελτίωσης που είναι διαθέσιμη. «Στις μεγάλες πόλεις όπως είναι η Αθήνα και η Θεσσαλονίκη υπάρχουν κάποια events που ονομάζονται language exchange events, που γίνονται συνήθως κάθε εβδομάδα και στα οποία μαζεύονται άτομα και θέλουν να εξασκηθούν στη συγκεκριμένη γλώσσα ή και σε άλλες όπως ισπανικά, γαλλικά και όχι μόνο, μια πολύ καλή ευκαιρία» εξηγεί, και τονίζει πως η καλύτερη λύση για την εξάσκηση της αγγλικής γλώσσας «είναι να συμμετάσχουν σε προγράμματα Erasmus».

«Εδώ επιπλέον υπάρχουν τα προγράμματα Erasmus Youth Exchange και τα Erasmus Training Courses, τα οποία είναι εκπαιδευτικά και έχουν διάρκεια περί τις δύο εβδομάδες. Με βάση αυτά, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να πάνε στο εξωτερικό και να κάνουν εξάσκηση αγγλικών, ενώ χρειάζεται μια βασική απλά δυνατότητα χρήσης των αγγλικών, με τα Erasmus Training Courses από την άλλη να είναι κάπως πιο απαιτητικά», θα εξηγήσει ο σύμβουλος καριέρας. «Υπάρχει φυσικά και το Erasmus Youth Exchange, με βάση το οποίο μπορούν να πάνε κάποιους μήνες στο εξωτερικό, σε ένα άλλο πανεπιστήμιο, όπου πάλι θα κάνουν πολύ καλή εξάσκηση των αγγλικών τους, ενώ υπάρχει και το Erasmus με στόχο το Internship, το οποίο είναι πολύ σημαντικό» συμπληρώνει.

Αν ταυτόχρονα είναι εφικτό, ο κ.Κορβέσης προτείνει οι νεοεισαχθέντες σπουδαστές να μπουν «σε κάποιο βαθμό και έστω τα καλοκαίρια στην αγορά εργασίας», κάτι που θα λειτουργήσει «ακόμη καλύτερα». Αυτό ο κ.Κορβέσης σημειώνει πως μπορεί να γίνει έστω στις περιόδους όπως τα καλοκαίρια, όταν και είναι κλειστό το πανεπιστήμιο: «Να κάνουν κάποιες εποχιακές εργασίες. Έαν υπάρχουν δύο υποψήφιοι που έχουν τελειώσει την ίδια σχολή και ο ένας έχει εργαστεί ακόμη και σε χώρους εστίασης, υπηρεσιών κ.ο.κ, οι εταιρίες θα επιλέξουν αυτόν που έχει εργαστεί» τονίζει ο Έλληνας ειδικός.

Ποιες ενέργειες πρέπει να συντονίσει όποιος δεν πέρασε στη σχολή που ήθελε. Το European Solidarity Corps

«Η μια επιλογή είναι να δώσουν ξανά πανελλήνιες εάν θέλουν να περάσουν σε πανεπιστήμιο ή ΤΕΙ και είναι καλό να προετοιμάζονται όλο αυτό τον καιρό, η άλλη είναι να κοιτάξουν τι γίνεται στον ιδιωτικό τομέα, όπως σε κολέγια και πανεπιστήμια. Ούτως ή άλλως οικονομικά πολλές φορές τους κοστίζει το ίδιο. Αν δηλαδή έχει κάποιος περάσει σε μια σχολή στην επαρχία ή σε οποιαδήποτε τέλος πάντων άλλη πόλη όπου θα χρειάζεται να πληρώσει ενοίκιο κ.ο.κ, το κόστος που θα προκύψει αθροιστικά θα είναι και στις δύο περιπτώσεις πάνω-κάτω το ίδιο», εξηγεί ο κ. Κορβέσης που προσθέτει πάντως πως υπάρχουν και άλλες επιλογές.

«Μια έτερη επιλογή, εάν θέλουν να δώσουν πανελλαδικές εξετάσεις, είναι να επιλέξουν το επονομαζόμενο European Solidarity Corps το οποίο είναι επίσης ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα, ένα πρόγραμμα εθελοντισμού, με βάση το οποίο μπορούν να πάνε σε μια άλλη χώρα για διάστημα από λίγες εβδομάδες μέχρι και δώδεκα μήνες και να κάνουν εθελοντισμό σε έναν οργανισμό πάνω σε θέματα που τους ενδιαφέρουν. Μπορούν έτσι κάποιοι που δεν πέτυχαν να εξετάσουν τι είναι αυτό πάνω στο οποίο θέλουν να σπουδάσουν και να βρουν κάτι σχετικό, ενώ με βάση αυτό το πρόγραμμα τους παρέχεται διαμονή, διατροφή και ποσό για κάποια από τα μηνιαία τους έξοδα, ενώ είναι καλυμμένα και τα μεταφορικά τους από την ΕΕ», σημειώνει ο κ.Κορβέσης.

«Καλό δε είναι και να πάνε σε έναν σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού για να τους βοηθήσει, να ολοκληρώσουν ενδεχομένως και κάποια τεστ επαγγελματικών αξιών, προσωπικότητας, ικανοτήτων, κ.ο.κ», αναφέρει σε κάθε περίπτωση ο Έλληνας ειδικός. «Θα αποκτήσουν έτσι όλο αυτό το διάστημα γνώσεις, γνωριμίες και εμπειρία από τον εθελοντισμό. Σε κάθε περίπτωση δε, εάν γνωρίζουν αυτό που θέλουν να κάνουν, μπορούν να κάνουν όσα είπαμε και οι επιτυχόντες σε μια σχολή», τονίζει.

Για όσους κοιτούν και το κομμάτι της επιχειρηματικότητας υπάρχει και η επιλογή του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus For Young Enterpreneurs. «Με βάση αυτό μπορούν να πάνε μέχρι και έξι μήνες σε μια άλλη χώρα, να καθίσουν μαζί με έναν επιχειρηματία που δραστηριοποιείται πάνω σε μια επιχείρηση που θέλουν οι ίδιοι να φτιάξουν και να κάνουν ανταλλαγή γνώσεων, εμπειρίας και να δούνε πως είναι αυτό το επάγγελμα. Στη συγκεκριμένη περίπτωση δε, λαμβάνουν και ένα επίδομα που φτάνει τα 1.100 ευρώ τον μήνα, ανάλογα με τη χώρα που θα επιλέξουν. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να πάνε σε όλη την Ευρώπη όπως και να επιλέξουν να μεταβούν στις ΗΠΑ, τη Σιγκαπούρη και το Ισραήλ», εξηγεί περιγράφοντας ένα επιπλέον διεθνές πρόγραμμα, που δεν είναι τόσο ευρέως γνωστό ο κ. Κορβέσης.

ellada

Newsorama.

Την πεποίθηση ότι η νέα ρύθμιση για το άσυλο θωρακίζει την ελεύθερη διακίνηση ιδεών και την ακαδημαϊκή ελευθερία στην έρευνα και τη διδασκαλία εκφράζει η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, σε συνέντευξή της στο Αθηναϊκό – Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων.

Η υπουργός σημειώνει ότι «έκνομες ενέργειες που κατέλυαν το άσυλο, όπως βιαιοπραγίες, εκφοβισμοί, παρεμπόδιση συνεδρίων, θα αποτρέπονται» και ότι «θα ισχύει στα ΑΕΙ ό,τι ακριβώς ισχύει σε κάθε δημόσιο χώρο της χώρας, δηλαδή οι αρχές επεμβαίνουν για κάθε αξιόποινη πράξη όπως ορίζει η κοινή νομοθεσία».

«Η προστασία των πανεπιστημιακών χώρων υλοποιείται σε δύο στάδια: αφενός, με την επαναφορά μίας υγιούς, σύγχρονης, δημοκρατικής νομοθετικής ρύθμισης για το άσυλο, αφετέρου, με την επίδειξη μηδενικής ανοχής στην παραβατικότητα και την εκτροπή, η οποία στέλνει προς πάσα κατεύθυνση το κυβερνητικό μήνυμα της απαρέγκλιτης εφαρμογής του νόμου. Η πολιτική βούληση της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας είναι σαφής. Η βία και η ανομία δεν έχουν θέση στα πανεπιστήμια», επισημαίνει χαρακτηριστικά η υπουργός.

Επίσης, σημειώνει ότι οι αλλαγές που θα βρουν οι μαθητές μπροστά τους από τον Σεπτέμβριο για τη νέα χρονιά, θα αφορούν τους μαθητές της Γ΄ λυκείου: κατάργηση του διαχωρισμού σχολών ελεύθερης πρόσβασης και σχολών στις οποίες οι υποψήφιοι εισάγονται με εξετάσεις, εξορθολογισμός της εξεταστέας ύλης («σε κάποια από τα εξεταζόμενα μαθήματα για τα οποία η κάλυψη της ύλης δεν ήταν εφικτή»), καθώς επίσης και μείωση του συντελεστή της Λογοτεχνίας στη συνεξέταση με την Έκθεση («δεν έχει συντελεστεί ακόμη η απαραίτητη προετοιμασία μαθητών και εκπαιδευτικών για την πλήρη εφαρμογή της εξέτασης αυτής»).

Ειδικά για το διαχωρισμό των σχολών, η κ. Κεραμέως σημειώνει ότι ενείχε δύο βασικές στρεβλώσεις: «Πρώτον, καλούσε τους μαθητές να μαντέψουν, κατά την πρώτη επιλογή σχολών, ποιες σχολές θα είναι ελεύθερης πρόσβασης και ποιες όχι, εφόσον η ελεύθερη πρόσβαση θα καθοριζόταν από τη ζήτηση η οποία θα γνωστοποιείτο σε μεταγενέστερο χρόνο από αυτόν της συμπλήρωσης του πρώτου μηχανογραφικού από τους μαθητές. Δεύτερον, οδηγούσε στην κατηγοριοποίηση των σχολών σε εκείνες που διατηρούν αυξημένο κύρος και σε εκείνες που ρίχνονται στον Καιάδα της πλήρους απαξίωσης».

Πολιτική

Newsorama.

Πολιτική

Newsorama.

«Στρατηγικός μας στόχος είναι ο ακαδημαϊκός χάρτης να περιλαμβάνει ιδρύματα πραγματικά αυτόνομα, αυτοδιοικούμενα, αξιολογούμενα, ανταγωνιστικά, εξωστρεφή και σε κοινό βηματισμό με την αγορά εργασίας» τονίζει σε συνέντευξή της στην εφημερίδα «Καθημερινή» η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.

Επισημαίνει ότι η αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη έγινε χωρίς ακαδημαϊκά κριτήρια, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η αξιολόγηση των εν λόγω ιδρυμάτων, χωρίς μελέτες σκοπιμότητας και βιωσιμότητας. Και, ακόμη, χωρίς καν μέριμνα για την κατοχύρωση επαγγελματικών δικαιωμάτων. «Η πρόθεσή μας είναι να ενισχύσουμε εντός των νέων συγχωνευμένων ιδρυμάτων, τον τεχνολογικό χαρακτήρα των τμημάτων που προέρχονται από τα πρώην ΤΕΙ. Με στοχευμένες παρεμβάσεις στήριξης, όπως η ενίσχυση των εργαστηρίων» σημειώνει.

Για τον τρόπο διοίκησης των ΑΕΙ η κ. Κεραμέως είπε ότι θα αλλάξει και στο πλαίσιο αυτό μελετάται, η επαναφορά των Συμβουλίων Ιδρύματος, στα οποία συμμετείχαν διαπρεπείς Έλληνες του εξωτερικού, αφού πρώτα προχωρήσει η αναμόρφωση του πλαισίου λειτουργίας τους, καθώς και η επαναφορά του θεσμού του γενικού γραμματέα στα ΑΕΙ.

Αναφερόμενη στην κατάργηση του ασύλου υπογραμμίζει ότι τα πανεπιστήμιά μας έχουν μετατραπεί σε ορμητήρια βίας και ανομίας. «Χωρίς ασφάλεια, δεν υπάρχει ελεύθερη διακίνηση ιδεών και ακαδημαϊκή ελευθερία, ενώ υπονομεύεται και η εκπαιδευτική διαδικασία» υπογραμμίζει και συμπληρώνει: «Η πολιτεία οφείλει να διασφαλίσει το κατάλληλο ακαδημαϊκό περιβάλλον για την αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου, σε συνθήκες αξιοπρέπειας και ελευθερίας. Για να επιτευχθεί αυτό, οι δημόσιες Αρχές θα πρέπει να είναι σε θέση να επεμβαίνουν στον χώρο του πανεπιστημίου για κάθε αξιόποινη πράξη».

Τέλος, όπως αναφέρει το Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων, για το εξεταστικό σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, η υπουργός Παιδείας, δηλώνει ότι «δεν θα αιφνιδιάσουν κανένα ειδικά τα παιδιά της Γ” Λυκείου που έχουν κάνει ήδη το σχεδιασμό τους, υπογραμμίζει όμως ότι σκοπεύουμε να προβούμε, σε επιμέρους βελτιωτικές κινήσεις για να καταστήσουμε πιο λειτουργικό το ισχύον σύστημα που χαρακτηρίζεται από πλήθος στρεβλώσεων, όπως η εξεταστέα ύλη».

Πολιτική

Newsorama.

To άρθρο 32 παρ. 4 και 5, για την αποσύνδεση της εκλογής του Προέδρου της Δημοκρατίας από τη διάλυση της Βουλής, έλαβε στην πρώτη ψηφοφορία για τις αναθεωρητέες διατάξεις του Συντάγματος, 221 ψήφους και 220 ψήφους αντίστοιχα. Είναι το άρθρο, που σύμφωνα με την πρόταση του ΣΥΡΙΖΑ πρέπει να αναθεωρηθεί με στόχο την αποσύνδεση της εκλογής του Προέδρου της Δημοκρατίας από τη διάλυση της Βουλής.

Στη 2η ψηφοφορία ωστόσο, όπως μετέδωσε το ΑΠΕ, δεν κατάφερε να περάσει το άρθρο 30 παρ. 1, γιατί συγκέντρωσε κάτω από 151 ψήφους. Η πρόταση για την αναθεώρηση του άρθρου 30 παρ. 1 του ΣΥΡΙΖΑ ήταν «προς την κατεύθυνση αποσύνδεσης της εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας από τη διάλυση της Βουλής και, σε περίπτωση αδυναμίας κοινοβουλευτικής εκλογής, άμεση εκλογή, εφόσον έχουν προηγηθεί διαδοχικές ψηφοφορίες εντός εξαμήνου από την έναρξη της κοινοβουλευτικής διαδικασίας». Η απόρριψη της πρότασης αυτής δημιουργεί ήδη αντικρουόμενες απόψεις, κατά πόσον μένει ανοιχτό το ζήτημα της εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας από τον λαό. Είναι ζήτημα που πρόκειται «εξομαλυνθεί» στη δεύτερη συζήτηση η οποία θα ακολουθήσει σε ένα μήνα από σήμερα για το άρθρο 32, που πέρασε στον… δεύτερο γύρο.

Με μεγάλη πλειοψηφία πέρασαν δύο ακόμη προτάσεις του ΣΥΡΙΖΑ για τα λεγόμενα ζητήματα «ηθικής της πολιτικής». Πρόκειται για το άρθρο 62 του Συντάγματος που αφορά τον περιορισμό της βουλευτικής ασυλίας αποκλειστικά στα αδικήματα που σχετίζονται με τη βουλευτική ιδιότητα, εντός ή εκτός Βουλής. Η πρόταση για την αναθεώρηση του άρθρου 62 έλαβε 237 ψήφους.

Με 253 ψήφους κρίθηκε αναθεωρητέο και το άρθρο 86 παράγραφος 3 για την ποινική ευθύνη των υπουργών. Και τα δύο άρθρα πολλάκις έχουν κατακριθεί από τον πολιτικό κόσμο ως διατάξεις που μπήκαν στο Σύνταγμα για «συντεχνιακούς λόγους».

Το αποτέλεσμα της 1ης ψηφοφορίας για τις αναθεωρητέες διατάξεις, διέψευσε δημοσιεύματα που ήθελαν να μην περνάει στη 2η ψηφοφορία η πρόταση του ΣΥΡΙΖΑ για την αναθεώρηση του άρθρου 3 του Συντάγματος για την κατοχύρωση της θρησκευτικής ουδετερότητας του κράτους. Η πρόταση τελικά έλαβε 153 ψήφους, αν και για αρκετή ώρα το βράδυ της Πέμπτης, πολλά ηλεκτρονικά μέσα μετέδιδαν ότι «συνιστά πολιτική ήττα της πρότασης του ΣΥΡΙΖΑ η απόρριψή της».

Οι προτάσεις βουλευτών για την αναθεώρηση διατάξεων του Συντάγματος που πέρασαν στη 2η ψηφοφορία

Οκτώ από τις δέκα συνολικά Συμπληρωματικές Προτάσεις βουλευτών για την αναθεώρηση διατάξεων του Συντάγματος που συγκέντρωσαν 50 υπογραφές και άνω, περνούν στη 2η ψηφοφορία.

Ειδικότερα, στη 2η ψηφοφορία περνούν:

Το άρθρο 5 παρ. 2 (συμπληρωματική πρόταση βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ προς την κατεύθυνση κατοχύρωσης της απόλυτης προστασίας ζωής, τιμής και ελευθερίας, χωρίς διάκριση φύλου, ταυτότητας φύλου και σeξουαλικού προσανατολισμού) με 170 ΝΑΙ, 99 ΟΧΙ.

Το άρθρο 25 παρ. 3 (συμπληρωματική πρόταση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ προς την κατεύθυνση της αρχής της επιείκειας στο πεδίο των θεμελιωδών δικαιωμάτων και κατάργηση της ισχύουσας διάταξης περί καταχρηστικής άσκησης δικαιώματος) με 169 ΝΑΙ, 95 ΟΧΙ, 4 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 38 παρ. 2 (συμπληρωματική πρόταση του Ε΄ αντιπροέδρου της Βουλής, Δημητρίου Κρεμαστινού, και βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ, της Ένωσης Κεντρώων, ανεξάρτητων βουλευτών: ορισμός αναπληρωτή πρωθυπουργού σε περίπτωση αδυναμίας επιτέλεσης των πρωθυπουργικών καθηκόντων από τον πρωθυπουργό για λόγους υγείας. Συμπεριλαμβάνεται στην πρόταση της ΔΗΣΥ) με 156 ΝΑΙ, 98 ΟΧΙ, 16 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 96 παρ. 5 (δικαστικό σώμα των ενόπλων δυνάμεων) με 233 ΝΑΙ, 19 ΟΧΙ, 19 ΠΑΡΩΝ

Το άρθρο 101 παρ. 1 (συμπληρωματική πρόταση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ και ΑΝΕΛ, προς την κατεύθυνση καθιέρωσης διάταξης ότι «νόμος ορίζει το σύστημα περιφερειακής οργάνωσης της κεντρικής διοίκησης») με 151 ΝΑΙ, 95 ΟΧΙ, 22 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 101 παρ. 4 (συμπληρωματική πρόταση βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ προς την κατεύθυνση της εύρυθμης και απρόσκοπτης λειτουργίας της διοίκησης και της οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης των νησιωτικών και ορεινών περιοχών) με 165 ΝΑΙ, 96 ΟΧΙ, 6 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 101 (εισαγωγή ερμηνευτικής παραγράφου): συμπληρωματική πρόταση βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ προς την κατεύθυνση προσαρμογής του διοικητικού μοντέλου στο περιβάλλον των νησιωτικών και ορεινών περιοχών με την εκπόνηση επιχειρησιακών σχεδίων και την παροχή κινήτρων στους δημοσίους υπαλλήλους), με 170 ΝΑΙ, 94 ΟΧΙ, 2 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 108 παρ. 2 (επαναδιατύπωση παραγράφου): συμπληρωματική πρόταση βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ (μετά την επιτροπή) για την οργάνωση, λειτουργία και τις αρμοδιότητες του Συμβουλίου Αποδήμου Ελληνισμού, «που έχει ως αποστολή του την έκφραση όλων των δυνάμεων απανταχού του Ελληνισμού») με 118 ΝΑΙ, 104 ΟΧΙ, 43 ΠΑΡΩΝ.

Καταψηφίστηκαν οι προτάσεις της ΝΔ για τα ιδιωτικά ΑΕΙ

Δεν περνά σε 2η ψηφοφορία η πρόταση της ΝΔ για τα μη κρατικά πανεπιστήμια (άρθρο 16), τους κανόνες δημοσιονομικής ισορροπίας (άρθρο 79 παρ. 1), τον ορισμό του δάσους (άρθρο 24) και την αξιολόγηση στο Δημόσιο (άρθρο 103).

Ψηφίστηκαν μόνον οι προτάσεις ΝΔ για την κατάργηση άρθρων και διατάξεων άρθρων του συντάγματος που έχουν κριθεί παρωχημένα.

Το άρθρο 112 παρ. 4 (κατάργηση παραγράφου) – κατάργηση μεταβατικής διάταξης που έλαβε 222 ΝΑΙ, 25 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ

Το άρθρο 113 (κατάργηση) – κατάργηση μεταβατικού άρθρου που έλαβε 223 ΝΑΙ, 24 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 114 παρ. 1 – περί ισχύος άρθρων 30 και 32 του Συντάγματος που έλαβε 230 ΝΑΙ, 18 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 114 παρ. 2 (κατάργηση παραγράφου)- κατάργηση μεταβατικής διάταξης που έλαβε 231 ΝΑΙ, 20 ΟΧΙ, 20 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 115 παρ. 1 – παραπομπή εκκρεμών δικαστικών υποθέσεων ενώπιον του ΕΣ που έλαβε 231 ΝΑΙ, 19 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 115 παρ. 2 για τη σύνθεση του ΑΕΔ που έλαβε 230 ΝΑΙ, 20 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 115 παρ. 3 ( κατάργηση παραγράφου) – κατάργηση μεταβατικής διάταξης που έλαβε 230 ΝΑΙ, 20 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ.

Το άρθρο 115 παρ. 4 (κατάργηση παραγράφου) – κατάργηση μεταβατικής διάταξης που έλαβε 226 ΝΑΙ, 25 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ και

Το άρθρο 119 παρ. 1 (κατάργηση παραγράφου)- κατάργηση μεταβατικής διάταξης που έλαβε 209 ΝΑΙ, 37 ΟΧΙ και 21 ΠΑΡΩΝ.

Πολιτική

Newsorama.

Μετά και την ανακοίνωση των Βάσεων 2016 το Παιδείας δια του γενικού του γραμματέα Γιάννη Παντή προαναγγέλλει νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οπως εξήγησε ο κ. Παντής μιλώντας στο ραδιοφωνικό σταθμό του ΑΠΕ, στους σχεδιασμούς του υπουργείου είναι η θέσπιση ενός νέου σχολικού συστήματος -σε βάθος 2ετίας- βασικός στόχος του οποίου θα είναι η ενίσχυση του Λυκείου, ώστε να μπορεί να εισάγεται κάποιος σε ένα πανεπιστημιακό τμήμα βάσει του βαθμού του.

«Θα υπάρξει σύντομα μια πρόταση -ελπίζω μέσα στη χρονιά- που θα είναι πάνω στην εντολή που έχουμε από τον υπουργό. Θα πάμε δηλαδή, μέσω του σχολικού συστήματος, να μπαίνουν τα παιδιά στα πανεπιστήμια. Δεν θα χρειάζεται παράλληλο σύστημα», είπε και συμπλήρωσε: «Θα αναβαθμιστεί ο ρόλος του Λυκείου. Με το απολυτήριο του Λυκείου και τον βαθμό ουσιαστικά θα μπορεί κάποιος να πηγαίνει στις σχολές εκείνες που θα έχει τη δυνατότητα λόγω βαθμού να μπει».

Με άλλα λόγια ο κ. Παντής προναγγείλει το τέλος των Πανελληνίων, αφού από τα λεγόμενά του προκύπτει ότι το υπουργείο φαίνεται να έχει καταλήξει σε μια πρόταση που βασίζεται στην αρχή ότι οι νέοι, εφόσον έχουν ολοκληρώσει το Λύκειο, έχουν το δικαίωμα να πραγματοποιήσουν τις σπουδές που επιθυμούν.

Στο πλαίσιο του International Baccalaureate, το υπουργείο μελετάει τη δημιουργία ενός εθνικού απολυτηρίου που θα αποτελεί και το διαβατήριο για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

«Το σύστημα πρέπει να αλλάξει και ο βαθμός απολυτηρίου θα αποτελεί τον βαθμό με τον οποίο θα εισάγονται οι υποψήφιοι στις σχολές. Στόχος με τις αλλαγές αυτές είναι η αναβάθμιση του Λυκείου, και πρώτα πρέπει να προχωρήσουμε στην αναμόρφωσή του. Γι’ αυτό το λόγο είναι δύσκολο να ορίσω πότε θα μπορούσε να εφαρμοστεί το νέο εισαγωγικό σύστημα», σημειώνει στον «Ελεύθερο Τύπο» ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας.

Ακόμα η ηγεσία κρατάει κλειστά τα χαρτιά της σχετικά με τις λεπτομέρειες του νέου συστήματος, καθώς δεν είναι γνωστό αν η συμπλήρωση του μηχανογραφικού θα ισχύει και στο νέο σύστημα και αν θα υπάρξει αυτούσιο το σύστημα των βάσεων εισαγωγής. Αντίθετα, επιμένει στο επιχείρημα για μεταρρυθμίσεις που στοχεύουν στην αναβάθμιση του Λυκείου.

sport-fm.gr

youweekly.gr-Koinwnia

Newsorama.

ΔΕΗ: Πρόσληψη 110 ατόμων, Πανεπιστημιακής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης

Εκδόθηκε από το ΑΣΕΠ η 1Κ/2015 Προκήρυξη, που αφορά στην πλήρωση με σειρά προτεραιότητας 110 θέσεων προσωπικού με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου Πανεπιστημιακής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης στη ΔΕΗ.

Η προθεσμία για την υποβολή των ηλεκτρονικών αιτήσεων συμμετοχής, αρχίζει στις 15 Απριλίου και λήγει στις 29 Απριλίου 2015. Οι υποψήφιοι πρέπει να συμπληρώσουν και να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση συμμετοχής στο ΑΣΕΠ αποκλειστικά μέσω του διαδικτυακού του τόπου, ακολουθώντας τις οδηγίες που παρέχονται στην προκήρυξη.

Σημειώνεται ότι το ΦΕΚ της προκήρυξης έχει καταχωριστεί και διατίθεται δωρεάν από το Εθνικό Τυπογραφείο και από το Γραφείο Εξυπηρέτησης Πολιτών του ΑΣΕΠ (Πουλίου 6).

Η υπογεγραμμένη εκτυπωμένη μορφή της ηλεκτρονικής αίτησης με τα απαιτούμενα κατά περίπτωση δικαιολογητικά, υποβάλλονται στο ΑΣΕΠ ταχυδρομικά με συστημένη επιστολή στη διεύθυνση:

ΑΣΕΠ

Αίτηση για την Προκήρυξη 1Κ/2015

Τ.Θ. 14308

Αθήνα Τ.Κ. 11510

Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να αναγράψουν στο φάκελο την αντίστοιχη κατηγορία εκπαίδευσης (ΠΕ ή ΤΕ) θέσης την οποία διεκδικούν.

Newsorama.

Μέγαρο Μαξίμου: Σήμερα το πρωί η σύσκεψη με αντικείμενο τα οικονομικά των ΑΕΙ και ΤΕΙ

Newsorama.

Το πανεπιστήμιο της Κρήτης βρίσκεται στην 333η θέση της λίστας του ολλανδικού πανεπιστημίου Leiden για τα καλύτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα στον κόσμο.Η ίδια έρευνα όμως δίνει την πρωτιά στο Πανεπιστήμιο της Κρήτης ανάμεσα στα υπόλοιπα ΑΕΙ στην Ελλάδα.

Ειδικότερα, σύμφωνα με το πανεπιστήμιο του Leiden, το καλύτερο ίδρυμα στην χώρα μας είναι το Πανεπιστήμιο της Κρήτης. Ακολουθεί το Πανεπιστήμιο των Ιωαννίνων, ενώ στις επόμενες θέσεις βρίσκονται το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, το Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο Πάτρας.

Πάντως, σε παγκόσμια κατάταξη και επί 750 ιδρυμάτων που αξιολογήθηκαν, το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων καταλαμβάνει την 450ή θέση, το ΕΜΠ την 454η, το ΑΠΘ την 506η, το ΕΚΠΑ την 548η και το Πανεπιστήμιο της Πάτρας την 588η.

Την πρωτιά στην παγκόσμια κατάταξη την έχει το αμερικανικό Πανεπιστήμιο Ροκφέλερ και ακολουθεί το MIT, το Χάρβαρντ, το Μπέρκλεϊ, το Στάνφορντ, το Τεχνολογικό Ινστιτούτο Καλιφόρνιας, το  Πρίνστον και το Γιέιλ.

Στην Ευρώπη την πρώτη θέση καταλαμβάνει το Πανεπιστήμιο του Κέιμπριτζ, ενώ ακολουθεί η Πολυτεχνική Σχολή της Λοζάνης.

Σημειώνεται επίσης ότι σύμφωνα με την έρευνα, η οποία έγινε σύμφωνα με διάφορους βιβλιομετρικούς δείκτες, στην ευρωπαϊκή κατάταξη (288 πανεπιστήμια), το Πανεπιστήμιο της Κρήτης καταλαμβάνει την 150η θέση.

Newsorama.

Το προσεχές 20ήμερο θα έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία επιλογής της εταιρείας, που θα αξιολογήσει τα οργανογράμματα των οκτώ πανεπιστημίων, των οποίων υπάλληλοι έχουν τεθεί σε διαθεσιμότητα, διαβεβαίωσε ο υπουργός Παιδείας, Ανδρέας Λοβέρδος
τους πρυτάνεις των Ιδρυμάτων κατά την συνάντηση, που είχε σήμερα μαζί τους, στο Μαρούσι.
Ο κ. Λοβέρδος διαβεβαίωσε, σύμφωνα με το Αθηναϊκό Πρακτορείο, ότι δεν θα γίνει καμία απόλυση έως ότου ολοκληρωθεί η αξιολόγηση από ανεξάρτητο φορέα, ενώ κάλεσε τις πρυτανικές Αρχές των οκτώ Ιδρυμάτων να στείλουν το συντομότερο δυνατό τα στοιχεία που χρειάζονται, ώστε να προχωρήσει τάχιστα η διαδικασία της προκήρυξης 600 θέσεων διοικητικών υπαλλήλων, οι οποίες θα καλυφθούν, βάσει της διαϊδρυματικής ή της ενδοϊδρυματικής κινητικότητας.
Ο υπουργός Παιδείας συμφώνησε με τους πρυτάνεις ότι το μέτρο της διαθεσιμότητας εφαρμόστηκε χωρίς να έχει γίνει αξιολόγηση των προσόντων των υπαλλήλων και των αναγκών των Ιδρυμάτων. «Η διαθεσιμότητα στα ΑΕΙ έγινε χωρίς αξιολόγηση» ανέφερε χαρακτηριστικά.
«Κάποιοι μου λένε -δεν τολμώ να το υιοθετήσω, γιατί δεν ξέρω- ότι υπήρξαν επί μέρους συμφωνίες με κατευναστικό χαρακτήρα για το θέμα των διοικητικών υπαλλήλων, τις οποίες όμως άλλα μέλη της κυβέρνησης δεν αποδέχονταν» είπε ο κ. Λοβέρδος και πρόσθεσε: «Για τον λόγο αυτό, θα κάνουμε όλες τις συναντήσεις μας δημόσια».
Οι πρυτάνεις, από την πλευρά τους, περιέγραψαν με τα μελανότερα χρώματα την κατάσταση στα πανεπιστήμια μετά την εφαρμογή του μέτρου της διαθεσιμότητας, τονίζοντας ότι η εύρυθμη λειτουργία τους απαιτεί την επαναπρόσληψη και των 1.045 υπαλλήλων, που έχουν τεθεί σε διαθεσιμότητα, αίτημα που απέρριψε ο κ. Λοβέρδος.
Ο υπουργός είπε ότι η αξιολόγηση θα γίνει με βάση διαδικασία του ΕΣΠΑ και με διεθνή στάνταρ και δείκτες, ώστε να αποφευχθούν φαινόμενα πελατειοκρατίας.
Πρόσθεσε ακόμη ότι ο ίδιος δεν θα βάλει την υπογραφή του χωρίς αξιολόγηση. «Δεν μπορούμε να κάνουμε μόνοι μας αξιολόγηση. Με το μάτι θα την κάνουμε; Δεν μπορούμε να παίζουμε με τις ζωές των ανθρώπων» σημείωσε.
Ο πρύτανης του πανεπιστημίου Πατρών, Γ. Παναγιωτάκης, ανέφερε ότι το Ίδρυμα, το οποίο διοικεί, έχει μείνει χωρίς φύλακες, σημειώνοντας ότι η φύλαξη των εγκαταστάσεων της πανεπιστημιούπολης θα γίνει φέτος με εθελοντές. «Πολλοί διοικητικοί υπάλληλοι προσφέρουν δωρεάν εργασία» πρόσθεσε. Στο ίδιο πνεύμα, ο αντιπρύτανης του ΑΠΘ Γ. Παντής σημείωσε ότι στο πανεπιστήμιο, που εκπροσωπεί, έχουν καταργηθεί ολόκληροι κλάδοι ειδικοτήτων με αποτέλεσμα να δημιουργείται πρόβλημα όχι μόνο στην διοικητική λειτουργία, αλλά και στην ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία.
Ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Κρήτης, Β. Καρδάσης, προέβλεψε ότι από την αξιολόγηση θα προκύψει ότι χρειαστούν επιπλέον προσλήψεις πέραν των 600 που έχουν συμφωνηθεί, ενώ μιλώντας εκ μέρους του πανεπιστημίου Αθηνών ο αντιπρύτανης, Θ. Σφηκόπουλος, ανέφερε ότι αυτή τη στιγμή το μεγαλύτερο Ίδρυμα της χώρας λειτουργεί χωρίς λογιστή, εκφράζοντας παράλληλα την ανησυχία του για το γεγονός ότι έχουν βγει σε διαθεσιμότητα όλοι οι υπάλληλοι που ήταν υπεύθυνοι για την πυρόσβεση στην Πανεπιστημιόπολη Ζωγράφου, αλλά και για τα «καθημερινά κρούσματα κλοπών», που σημειώνονται στους χώρους των πανεπιστημίων.
Αύριο συνεδριάζει η Ομοσπονδία των διοικητικών υπαλλήλων των πανεπιστημίων, προκειμένου να εξετάσει τη στάση της ενόψει των τελευταίων εξελίξεων. Οι διοικητικές υπηρεσίες τόσο του ΕΜΠ, όσο και του πανεπιστημίου Πατρών, είναι κλειστές, ενώ ο σύλλογος των υπαλλήλων του πανεπιστημίου Αθηνών, που συνεδρίασε σήμερα, ζήτησε με ανακοίνωσή του την «τακτοποίηση αμέσως των 399 διοικητικών υπαλλήλων, που εδώ και 8 μήνες είναι σε διαθεσιμότητα, με αποτέλεσμα το Πανεπιστήμιο υπολειτουργεί».

Newsorama.

Στο Συμβούλιο της Επικρατείας προσέφυγαν και πάλι το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και ζητούν για δεύτερη φορά την ακύρωση των υπουργικών αποφάσεων με τις οποίες καταργήθηκαν οργανικές θέσεις διοικητικού προσωπικού και οι εργαζόμενοι τους τέθηκαν σε διαθεσιμότητα.
Να σημειωθεί ότι τα δύο ΑΕΙ έχουν ήδη προσφύγει από το τέλος του περασμένου έτους στο ΣτΕ για το ζήτημα αυτό και οι προσφυγές τους έχουν μεν συζητηθεί στην Ολομέλεια του ΣτΕ τον περασμένο Ιανουάριο, αλλά δεν έχουν δημοσιευθεί ακόμη οι σχετικές αποφάσεις.
Στη συνέχεια ενώ αναμένεται η έκδοση των αποφάσεων της Ολομέλειας του ΣτΕ εκδόθηκαν νέες υπουργικές αποφάσεις για το ίδιο θέμα, αλλά αυτή τη δεύτερη φορά καταργήθηκε μικρότερος αριθμός οργανικών θέσεων διοικητικών υπαλλήλων.
Κατόπιν αυτών, τα δύο ΑΕΙ κατέθεσαν νέες προσφυγές στο ΣτΕ ζητώντας και πάλι την ακύρωση των νέων υπουργικών αποφάσεων.
Στις προσφυγές τους τα ΑΕΙ υποστηρίζουν, μεταξύ των άλλων, ότι το καθεστώς της μείωσης των διοικητικών υπαλλήλων και η θέση τους σε καθεστώς διαθεσιμότητας, είναι αντίθετο στις επιταγές του άρθρου 16 του Συντάγματος που κατοχυρώνει το αυτοδιοίκητο των ΑΕΙ.
Ακόμη, είναι αντισυνταγματικές καθώς τα θέματα αυτά δεν μπορούν να ρυθμιστούν με υπουργικές αποφάσεις, αλλά με την έκδοση Προεδρικών Διαταγμάτων.
Τέλος, όπως αναφέρουν, αυτές οι επίμαχες υπουργικές αποφάσεις είναι παράνομες, καθώς δεν δημοσιεύθηκαν στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Newsorama.

Με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, το οποίο περιέχει την έκθεση, καλούνται αύριο να ριχτούν στη μάχη των πανελλαδικών εξετάσεων 105.000 μαθητές που θα διεκδικήσουν μία από τις 70.305 θέσεις στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ της χώρας.

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, η ώρα προσέλευσης έχει οριστεί στις 8 το πρωί, ενώ οι εξετάσεις αρχίζουν μισή ώρα αργότερα. Οι υποψήφιοι φοιτητές θα πρέπει να έχουν μαζί τους το δελτίο εξεταζόμενου, μπλε στιλό και γομολάστιχα, αλλά όχι μπλάνκο. Επιτρέπεται, επίσης, ένα μπουκάλι νερό. Αντίθετα θα πρέπει να αφήσουν στο σπίτι τους το κινητό τους τηλέφωνο.

Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα αρχίσουν στις 21 Ιουνίου, ενώ οι εξετάσεις για τους υποψήφιους των ΤΕΦΑΑ θα πραγματοποιηθούν, από τις 23 Ιουνίου έως τις 4 Ιουλίου.

Στα μέσα Ιουνίου, εξάλλου, οι υποψήφιοι θα πρέπει να προσέλθουν στα σχολεία τους όπου υπέβαλαν την αίτηση – δήλωση του Φεβρουαρίου για να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας, τον οποίο θα χρησιμοποιήσουν κατά την ηλεκτρονική υποβολή του μηχανογραφικού τους δελτίου.

Σημειώνεται ότι, για πρώτη φορά φέτος στις προαγωγικές εξετάσεις της Α” Λυκείου, το 50% των ερωτήσεων θα αντληθεί από τη νεοσύστατη Τράπεζα Θεμάτων.
Η Τράπεζα Θεμάτων περιλαμβάνει περισσότερα από 9.000 θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας, τα οποία από χθες βρίσκονται αναρτημένα στην ιστοσελίδα exams-repo.citi.gr και είναι προσβάσιμα από όλους. Με θέματα από την Τράπεζα θα εξεταστούν μόνο τα υποχρεωτικά μαθήματα.

«Η ύλη είναι πολύ μεγαλύτερη με την Τράπεζα Θεμάτων» εκτιμά μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο 15χρονος Κώστας, ο οποίος μαζί με τους συμμαθητές του της Α΄Λυκείου θα ριχτεί στη μάχη των προαγωγικών εξετάσεων, μεθαύριο Πέμπτη. «Μένει να δούμε αν θα πετύχει η διαδικασία. Το θέμα είναι να είσαι καλά προετοιμασμένος» πρόσθεσε.
Εκτός από καλή προετοιμασία πάντως χρειάζεται και σωστή οργάνωση. Οι ειδικοί συνιστούν συχνά και ελαφρά γεύματα, πολύ νερό και τουλάχιστον επτά ώρες ύπνου καθημερινά.

xespao

Newsorama.

Η προκήρυξη αφορά απόφοιτους ΑΕΙ, ΤΕΙ, ΙΕΚ και Λυκείου

Προσεχώς αναμένεται να εκδοθεί προκήρυξη για την πρόσληψη 295 ατόμων στο μετρό.Η συγκεκριμένη προκήρυξη θα έχει 20μερη διάρκεια σε ό,τι αφορά στην υποβολή αιτήσεων ενδιαφέροντος.Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να είναι απόφοιτοι ΑΕΙ ή ΤΕΙ, απόφοιτοι Λυκείου και ΙΕΚ.

Θα προσληφθούν, οδηγοί συρμών, εκδότες εισιτηρίων, μηχανικοί, ελεγκτές και σταθμάρχες.Προτεραιότητα θα δοθεί σε συμβασιούχους οι οποίοι είχαν απολυθεί από το μετρό αλλά και σε όσους έχουν προϋπηρεσία ή εκπαίδευση σε συγκοινωνιακό φορέα. Παράλληλα, με ειδική μοριοδότηση θα προκριθούν οι προσλήψεις των 280 απολυμένων συμβασιούχων της ΣΤΑΣΥ.

Οι συμβασιούχοι αυτοί είχαν απολυθεί από το μετρό ύστερα από το πόρισμα του γενικού επιθεωρητή Δημόσιας Διοίκησης, Λέανδρου Ρακιντζή, για προεκλογικές προσλήψεις το 2009.

Για την άσκηση του επαγγέλματος του μηχανοδηγού συρμών απαιτείται πτυχίο από ΤΕΙ ή  TEE.Ακόμα απαιτείται ειδική εκπαίδευση και επιτυχείς εξετάσεις -σε σχολή του ΟΣΕ ή του ΗΣΑΠ –  στη συνέχεια δίμηνη πρακτική δίπλα σε παλαιότερο μηχανοδηγό.

Για την έκδοση άδειας άσκησης του επαγγέλματος του μηχανοδηγού θα πρέπει να δοθούν εξετάσεις στο υπουργείο Μεταφορών.

Newsorama.

Τροπολογία που δίνει το δικαίωμα σε καθηγητές ΑΕΙ να τίθενται αμισθί επικεφαλής νομικών προσώπων μη κερδοσκοπικού…
και πολιτιστικού χαρακτήρα εποπτευόμενων από το υπουργείο Πολιτισμού, κατατέθηκε σήμερα από τους υπουργούς Παιδείας και Πολιτισμού κ.κ. Κ. Αρβανιτόπουλο και Π. Παναγιωτόπουλο.

Οι καθηγητές ΑΕΙ δικαιούνται, πλέον, να διατηρούν την έδρα τους και να κατέχουν παράλληλα θέσεις προέδρων, αντιπροέδρων, διοικητών και υποδιοικητών των συγκεκριμένων νομικών προσώπων, υπό την προϋπόθεση ότι παραιτούνται της αμοιβής τους από τα τελευταία.

Newsorama.

33η Συνεδρίαση Δημοτικού Συμβουλίου Τριφυλίας
Σας καλούμε να προσέλθετε στην αίθουσα συνεδριάσεων του Δημοτικού Συμβουλίου Τριφυλίας, οδός Δημαρχείου 2 – Κυπαρισσία, την 18η του μηνός Νοεμβρίου του έτους δύο χιλιάδες δέκα τρία (18-11-2013), ημέρα Δευτέρα και ώρα 19.30, για τακτική συνεδρίαση και λήψη αποφάσεων, στα πιο κάτω θέματα: 

1. Αποδοχή χρηματοδότησης 100.000,00 € του Υπ. Εσωτερικών από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων ΣΑΕ -055 («Πρόγραμμα πρόληψης και αντιμετώπισης ζημιών και καταστροφών που προκαλούνται από θεομηνίες στους ΟΤΑ Α΄ και Β΄ βαθμού της χώρας») και κατανομή της. 

2. Έγκριση ή μη πληρωμής του προστίμων που επιβλήθηκαν με τις αριθ. 20,21, 22 & 37/2013 αποφάσεις του Λιμενάρχη Πύλου. 

3. Έγκριση συμμετοχής του Δήμου Τριφυλίας στην «Αγροδιατροφική σύμπραξη περιφέρειας Πελοποννήσου». 

4. Τροποποίηση πράξης ένταξης και Τεχνικού Δελτίου ΜΟΔ. 

5. Έγκριση 1ου τακτοποιητικού ΑΠΕ του έργου «Τσιμεντόστρωση οδών Κρυονερίου Δ.Ε. Αετού» και χορήγηση παράτασης εκτέλεσης του έργου. 

6. Έγκριση 1ου ΑΠΕ του έργου «Αποπεράτωση καλντεριμιών Τ.Κ. Σελλά». 

7. Έγκριση των διαφορών αρχικής απογραφής και αποτίμησης που προέκυψαν κατά τη σύνταξη των οικονομικών καταστάσεων Δήμου Τριφυλίας, χρήσης 2011. 

8. Έγκριση της αριθ. 18/2013 απόφασης Δ.Σ. της ΚΕΠΠΑΠΕΔΗΤ που αφορά ψήφιση Επιχειρησιακού Προγράμματος Δράσης έτους 2013. 

9. Έγκριση της αριθ. 25/2013 απόφασης της ΚΕΠΠΑΠΕΔΗΤ για τακτοποίηση εκκρεμών δαπανών Δημ. Βιβλιοθήκης Κυπαρισσίας – τροποποίηση προϋπολογισμού. 

10. Έγκριση της αριθ. 26/2013 απόφασης της ΚΕΠΠΑΠΕΔΗΤ που αφορά την 3η τροποποίηση προϋπολογισμού της Κοινωφελούς Επιχείρησης Παιδείας – Πολιτισμού – Αλληλεγγύης – Περιβάλλοντος Δήμου Τριφυλίας έτους 2013. 

11. Τροποποίηση Τεχνικού Προγράμματος, Προϋπολογισμού & Ετήσιου Προγράμματος Δράσης Δήμου Τριφυλίας, οικ. έτους 2013 

12. Επέκταση δικτύου Δημ. φωτισμού στην Τ.Κ. Φαρακλάδας θέση Λιθαρορίξι Δ.Ε. Κυπαρισσίας. 

13. Επέκταση δικτύου Δημ. φωτισμού στην Τ.Κ. Ξηροκάμπου πλησίον οικίας Παναγιώτου και Δημητρακάκη. 

14. Έγκριση πρωτοκόλλου Οριστικής παραλαβής του έργου «Κατασκευή ρειθροκρασπέδων Πόλης της Δ.Ε. Κυπαρισσίας. 

15. Πληρωμή τόκων υπερημερίας του έργου «Κατασκευή αγωγή ομβρίων Δήμου Τριφυλίας (πρ. Δήμου Φιλιατρών). 

16. Ψήφιση δαπάνης 900,00 € κάλυψης εξόδων εκδήλωσης προς τιμήν των εισακτέων σε ΑΕΙ & ΤΕΙ της χώρας. 

17. Μειώσεις και διαγραφές τελών ύδρευσης έτους 2013 Δ.Ε. Αετού. 

18. Υποβολή φακέλου για ένταξη στο ΕΣΠΑ, έργου που αφορά το Γυμνάσιο Κυπαρισσίας. 

19. Μείωση χρέωσης παροχής ύδρευσης στα όρια της Τ.Κ. Μαραθόπολης (έγκριση της αριθ. 8/2013 απόφασης του Τοπικού Συμβουλίου Μαραθόπολης). 

20. Απαλλαγή από δημοτικά τέλη των ποιμνιοστασίων του Δήμου Τριφυλίας (έγκριση της αριθ. 165/2013 απόφασης Οικονομικής Επιτροπής). 

21. Διαγραφή ποσού 300,00 € από τον Χ.Κ. παραβάσεων Κ.Ο.Κ. του Αναγνωστόπουλου Δημητρίου του Διονυσίου λόγω πληρωμής του. 

22. Τροποποίηση – συμπλήρωση της αριθ. 236/2013 Α.Δ.Σ. για την Έκδοση άδειας υπαίθριου στάσιμου εμπορίου (καντίνας) σε ιδιωτικό χώρο στο Θεοδωρακόπουλο Ευάγγελο του Ιωάννη. 

23. Ορισμός μελών επιτροπής καταλληλότητας οικοπέδου Γυμνασίου Κυπαρισσίας. 

24. Τροποποίηση Πράξης «Κατασκευή Αποχέτευσης Δ.Δ. Κοπανακίου & Κεντρικής μονάδας επεξεργασίας Λυμάτων». 

25. Αίτηση Μαρκόπουλου Παναγιώτη του Αλεξάνδρου για τη διαγραφή ποσών χρέωσης Τ.Α.Π. ακινήτων του λόγω αποπεράτωσής του και την επιστροφή αχρεωστήτως καταβληθέντων τελών. 

26. Αίτηση της Γεώργιος & Χαράλαμπος Φουντάς Ο.Ε. για χαρακτηρισμό της επιχείρησης ως εποχικής. 

27. Αιτήσεις δημοτών Δ.Ε. Φιλιατρών δια διορθώσεις χρεώσεων τελών ύδρευσης λόγω λάθους χρέωσης, διαρροής, διπλής εγγραφής (λόγω αλλαγής προγράμματος Η/Υ), τελών πεζοδρομίου κλπ. 

28. Αίτηση – Ενημέρωση Κων/νου Γ. Αργυρόπουλου για την Πολεοδομική Επέκταση ΠΕ2 Κάτω Πόλεως Κυπαρισσίας. 

29. Αίτηση Παζαΐτη Ιωάννη του Χρήστου για διαγραφή τελών ημιτελούς οικοδομής του. 

30. Αίτηση Σκλάβου Περικλή του Κανάρη για την απαλλαγή του ακινήτου του από τις προσαυξήσεις και τα πρόστιμα του Τ.Α.Π. και των Δημοτικών φόρων. 

31. Αίτηση Παναγόπουλου Σωτηρίου του Θεμιστοκλή για διαγραφή τελών κατάληψης κοινοχρήστου χώρου. 

Newsorama.

Η ELDORADO GOLD ΣΚΟΡΠΑΕΙ ΧΡΗΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΕΥΜΕΝΙΣΕΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ

Του ΣΑΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΗ sakisapostolakis0@gmail.com

Μοιράζει χρήμα στη Θράκη η Eldorado Gold με σκοπό την αλλαγή του αρνητικού κλίματος για τις εξορύξεις χρυσού στην περιοχή.

Στο μεταξύ, δεν προκάλεσε εντύπωση στους Θρακιώτες η εξαγορά της αυστραλέζικης Global Resources από την καναδική Eldorado Gold για τα μεταλλεία στις Σάπες. «Μπορεί η Eldorado Gold να είχε το 19% της Global Resources, αλλά οι Καναδοί έκαναν κουμάντο», λέει στην «Ε» ο εκπρόσωπος της Διανομαρχιακής Επιτροπής Ροδόπης-Εβρου κατά των χρυσωρυχείων, Ανέστης Στρατιάδης.

Αλλά ούτε η είδηση ότι ο υφυπουργός Ανάπτυξης και Ανταγωνιστικότητας, Νότης Μηταράκης, υπήρξε στέλεχος της μεγαλομετόχου τής Eldorado Gold, αμερικανικής κοινοπραξίας Fidelity, προκάλεσε ιδιαίτερη εντύπωση. «Είχε έρθει εδώ πριν από 6 μήνες και πίεζε αρχές και φορείς να δεχτούν τις εξορύξεις χρυσού, μιλώντας για ανάπτυξη, για χρήματα που θα πέσουν στον τόπο και για καταπολέμηση της ανεργίας», λέει ο Α. Στρατιάδης. Είχε προκαλέσει μάλιστα την έντονη αντίδραση της νομαρχιακής διοικούσας επιτροπής Ροδόπης της Νέας Δημοκρατίας, που έχει ταχθεί ανοιχτά κατά των εξορύξεων χρυσού. Εκείνο το διάστημα είχε ανακοινωθεί ότι σε 20 μέρες θα γινόταν η έγκριση της περιβαλλοντικής μελέτης για την εξόρυξη στο Πέραμα Εβρου.

Θέλει 90.000 στρέμματα

Οπως λέει ο Α. Στρατιάδης, η Eldorado Gold έχει δεσμεύσει μια έκταση 40.000 στρεμμάτων στη Ροδόπη για να κάνει έρευνες για χρυσό. «Αλλά προσπαθεί να επεκτείνει την έκταση των ερευνών σε 90.000 στρέμματα. Σκοντάφτει όμως στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης, καθώς το Περιφερειακό Συμβούλιο έχει ταχθεί κάθετα κατά των εξορύξεων χρυσού».

Γι” αυτό, προσθέτει, έχει επιδοθεί σε επίθεση δημοσίων σχέσεων. «Δίνει διαφημίσεις σε τοπικά κανάλια, ραδιόφωνα κι εφημερίδες, προσεγγίζει συλλόγους και φορείς, με σκοπό να δημιουργήσει κλίμα υπέρ της εταιρείας και των εξορύξεων.

»Ρίχνουν πολύ χρήμα σε διαφημίσεις στα τοπικά ΜΜΕ, για να ανατρέψουν το αρνητικό σε βάρος τους κλίμα», τονίζει. Αναφέρεται και στα εμπόδια που συναντά η επένδυση του ζεόλιθου του Εβρου, σαν ένα κομμάτι μιας ευρύτερης πραγματικότητας, που επιχειρεί να στήσει η κυβέρνηση. «Ούτε το ζεόλιθο θ” αφήσουν να γίνει ούτε τη γεωθερμία. Δεν θα αφήσουν να προχωρήσει τίποτα στη Θράκη, για να πιέσουν να γίνουν οι εξορύξεις. Θέλουν να αυξηθεί η ανεργία για να πιέσουν μετά οι άνεργοι να προχωρήσουν οι εξορύξεις, για να μπορέσουν να δουλέψουν», λέει ο Α. Στρατιάδης.

Ο Ν. Μηταράκης, σε χθεσινές δηλώσεις του, αποκάλυψε ότι η αμερικανική εταιρεία Fidelity στο παρελθόν έχει επενδύσει στην Ελλάδα σε σειρά εταιρειών, μεταξύ των οποίων οι ΟΤΕ, COSMOTE, ΔΕΗ, Εθνική Τράπεζα, Alpha Bank, Τράπεζα Πειραιώς, Jumbo, Φουρλής και Δημοσιογραφικός Οργανισμός Λαμπράκη. Μιλώντας στο ραδιοφωνικό σταθμό «Στο Κόκκινο» και στην εκπομπή του Κώστα Βαξεβάνη, προσπάθησε να διαφοροποιήσει την αμερικανική Fidelity Fund από την αγγλική Fidelity International, στην οποία εργάστηκε ο ίδιος, λέγοντας ότι οι δύο εταιρείες δεν έχουν καμία σχέση μεταξύ τους.

Υποστήριξε ότι αποτελεί «επανάσταση» ότι το Ελληνικό Δημόσιο θα παίρνει ποσοστά από τις εξορύξεις ως άμεσα έσοδα. Παραδέχτηκε ακόμη ότι, ενώ ο νόμος ορίζει το ποσοστό από 2%-3%, ακόμη δεν έχει οριστεί το ύψος του για τη συγκεκριμένη επένδυση. Επικαλέστηκε δικαστικές αποφάσεις για να υποστηρίξει ότι η Eldorado Gold εκπληρώνει τους περιβαλλοντικούς όρους και τόνισε ότι «σε ένα ευνομούμενο κράτος δεν καταργούνται οι συμβάσεις», γιατί αλλιώς δεν θα επενδύσει κανείς σε μια χώρα που υπάρχει αστάθεια.

ΠΗΓΗ

Newsorama.

Ολοκληρώθηκε η απογραφή, στο πλαίσιο του μέτρου της διαθεσιμότητας, των διοικητικών υπαλλήλων των έξι πανεπιστημίων. Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας συνολικά 1700 διοικητικοί υπάλληλοι των Πανεπιστημίων από τους 1968 που είχαν υποχρέωση απογράφηκαν στην ειδική ηλεκτρονική πλατφόρμα.

Η προθεσμία απογραφής έληξε σήμερα το βράδυ στις οκτώ κι ενώ το υπουργείο είχε δώσει δύο παρατάσεις λόγω, όπως ανέφερε, της υπερφόρτωσης του συστήματος που προκλήθηκε από την υψηλή συμμετοχή των τελευταίων ωρών.
Η ατομική απογραφή των διοικητικών υπαλλήλων επιλέχθηκε ως λύση μετά την άρνηση έξι από τα οκτώ ιδρύματα που υπάγονται στο μέτρο της διαθεσιμότητας να στείλουν τους καταλόγους με τα στοιχεία των υπαλλήλων τους στο ΑΣΕΠ ώστε να προχωρήσει η διαδικασία.

Σύμφωνα με υπηρεσιακούς παράγοντες του υπουργείου, για τους 268 υπαλλήλους που δεν απογράφηκαν θα επιληφθούν τα πειθαρχικά συμβούλια των ιδρυμάτων τους.

Σχετική τροπολογία που ψηφίστηκε χθες στη Βουλή προβλέπει την αυτοδίκαιη υπαγωγή τους σε καθεστώς αργίας.

18:57 θρίλερ εξελλίσσεται η υπόθεση της απογραφής των περίπου 2.000 διοικητικών υπαλλήλων των πανεπιστημίων που υπάγονται στο καθεστώς της διαθεσιμότητας. Στις 14:00 έληξε και η παράταση της προθεσμίας που είχε δώσει στους υπαλλήλους το υπουργείο Παιδείας, σε μια προσπάθεια να εκτονωθεί η ένταση και οι τελευταίες πληροφορίες θέλουν να έχουν απογραφεί περίπου οι 3 στους 5 υπαλλήλους.

Το υπουργείο Παιδείας παρέτεινε σιωπηρά, πριν από λίγη ώρα, το περιθώριο απογραφής των διοικητικών υπαλήλων των Πανεπιστημίων μέχρι τις 8 το βράδυ.

Η σιωπηρή παράταση κρίθηκε αναγκαία καθότι οι «επισκέψεις» υπόχρεων στην ειδική ιστοσελίδα που έχει δημιουργηθεί γι” αυτό το σκοπό συνεχίζονται, όπως τουλάχιστον διατείνεται το Υπουργείο.

Πάντως το υπουργείο, έως αργά χθες το απόγευμα, δεν είχε δημοσιοποιήσει επίσημα στοιχεία για το πόσοι διοικητικοί υπάλληλοι είχαν απογραφεί, έστω λίγες ώρες πριν από την εκπνοή της προθεσμίας. Επισήμως γιατί, σύμφωνα πάντα με πηγές του υπουργείου υπήρξαν προβλήματα στο σύστημα, προβλήματα που προέκυψαν από την αυξημένη απογραφή των διοικητικών υπαλλήλων των οχτώ πανεπιστημίων!

Επίσης, πηγές του υπουργείου δήλωναν πως ανέμεναν να απογραφεί την τελευταία κυριολεκτικά στιγμή μεγαλύτερος αριθμός υπαλλήλων, αμέσως μετά την ψήφιση της τροπολογίας για τις κυρώσεις όσων δεν συμμετάσχουν στην απογραφή, οι οποίοι αντί να τεθούν σε αργία θα τεθούν τελικώς σε αξιόλογηση από τον ΑΣΕΠ.

Από την πλευρά του ο υπουργός Παιδείας Κων. Αρβανιτόπουλος απήυθυνε και χθες έκκληση προς τους απεργούς διοικητικούς υπαλλήλους των ΑΕΙ, «να ανοίξουν όλα τα Ιδρύματα και να αφήσουν την Πολιτεία και τον νόμο να λύσουν όλα τα ζητήματα». Ο υπουργός εξάλλου ήταν αυτός που σημείωσε πως μέχρι και χθες τα 3/5 των διοικητικών υπαλλήλων των ΑΕΙ είχαν απογραφεί στον ιστότοπο του υπουργείου Παιδείας.

Από την πλευρά τους πάντως οι διοικητικοί του Πανεπιστημίου Αθηνών και του ΕΜΠ σε χθεσινή ανακοίνωσή τους υπογράμμιζαν πως :«Το Υπουργείο Παιδείας αντί για τη «λίστα διαθεσιμότητας» των 1.349 απολύσεων, παραλαμβάνει αύριο το πρωί 1.250 δηλώσεις ανυπακοής των υπαλλήλων των ΑΕΙ, οι οποίες απευθύνονται στη Διεύθυνση Προσωπικού Ανώτατης Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, Τμήμα Γ” Διοικητικού Προσωπικού.

Ενώ από την πλευρά τους οι πανεπιστημιακοί του Πανεπιστημίου Αθηνών σε δικιά τους ανακοίνωση τόνισαν:

«Ως Μέλη του Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ), θέλουμε να εκφράσουμε την βαθύτατη ανησυχία μας για τις καταστροφικές επιπτώσεις που θα έχει στη λειτουργία του Πανεπιστημίου το σχέδιο διαθεσιμότητας του διοικητικού προσωπικού του Ιδρύματος που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων. Πιστεύουμε ειλικρινά ότι, αν το σχέδιο αυτό πραγματοποιηθεί, θα οδηγηθούμε σε αδυναμία να επιτελέσουμε στοιχειωδώς το διδακτικό και ερευνητικό μας έργο. Πιστεύουμε μάλιστα ότι η συνεχιζόμενη απαξίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αίρει τις όποιες προϋποθέσεις ανάπτυξης έχει η ελληνική οικονομία και κοινωνία.

Τέλος οι φοιτητές από την πλευρά τους, έχουν συγκεντρώσει περίπου 18.800 υπογραφές μέσω του Διαδικτύου (www.anoixtessxoles.gr) υπέρ των ανοικτών πανεπιστημίων, δηλώνοντας «ότι τα πανεπιστήμια είναι χώρος ακαδημαϊκής δραστηριότητας και όχι εργαλείο για πολιτικά παιχνίδια». Οι φοιτητές τονίζουν ότι αν δεν ανοίξουν τα Πανεπιστήμια είναι ορατός ο κίνδυνος να χαθεί το εξάμηνο.

xespao

Newsorama.